Commentaire : un cadre affirmant la neurodiversité pour évaluer la recherche sur le soutien à l'autisme

Titre original en anglais : Commentary: A Neurodiversity-Affirming Framework for Evaluating Autism Support Research

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Jordan, P., Tupou, J., Hammond, M., Uljarević, M., Patrick, L., & Waddington, H. (2026). Commentary: A Neurodiversity-Affirming Framework for Evaluating Autism Support Research. Autism, Article 13623613261489842. https://doi.org/10.1177/13623613261489842

Date de publication: 14/10/2026 Ajout dans AutiHub: 16/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
6
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 6 (33,3 %)
  1. Phoebe Jordan *
  2. Jessica Tupou
  3. Matt Hammond
  1. Mirko Uljarević
  2. Lee Patrick *
  3. Hannah Waddington

Résumé

Malgré l'intérêt croissant pour la recherche affirmant la neurodiversité, de nombreuses études examinant des interventions, des pratiques ou des services conçus pour soutenir les personnes autistes dans leur vie quotidienne et leur bien-être continuent de privilégier la réduction des traits autistiques plutôt que le bien-être et l'autonomie. Cependant, il n'existe actuellement aucune définition ni aucun cadre universellement acceptés permettant d'évaluer dans quelle mesure des programmes de soutien spécifiques s'alignent sur les principes affirmant la neurodiversité. Ce commentaire présente un cadre fondé sur cinq principes, élaboré grâce à une évaluation systématique de la littérature et à une collaboration avec des contributeurs autistes, cliniciens et universitaires. Le cadre évalue les aspects suivants des études sur le soutien à l'autisme : (a) une orientation fondée sur les forces, (b) le soutien à l'autodétermination et à l'autonomie, (c) l'adaptation de l'environnement et le renforcement des compétences d'autrui, (d) des méthodes de communication diversifiées et (e) le respect des différences sensorielles et de traitement de l'information. Ce cadre préliminaire peut offrir une méthode transparente pour évaluer l'alignement sur des principes issus des travaux sur la neurodiversité et des modèles sociaux et interactionnels du handicap, ainsi que pour orienter une pratique éthique et inclusive. Les applications potentielles comprennent son utilisation dans des revues ou des formations afin de soutenir la recherche et la pratique qui placent la qualité de vie des personnes autistes au centre. Résumé grand public De nombreuses études sur l'autisme se concentrent sur la modification des comportements autistiques. Cependant, les personnes autistes et les chercheurs appellent de plus en plus à des approches qui soutiennent le bien-être, la qualité de vie et l'acceptation des différences autistiques. À l'heure actuelle, il n'existe pas de moyen clair d'évaluer si la recherche sur l'autisme suit ces idées. Ce commentaire présente un cadre permettant d'évaluer la recherche sur le soutien à l'autisme. Le cadre examine si les études se concentrent sur les forces, soutiennent l'indépendance et le choix, adaptent les environnements pour répondre aux besoins des personnes, reconnaissent différentes manières de communiquer et respectent les différences sensorielles. Le cadre a été élaboré à partir de recherches existantes et de retours de personnes autistes, de cliniciens et de chercheurs. Il peut aider les chercheurs à identifier les études qui s'alignent sur des valeurs affirmant la neurodiversité et encourager à l'avenir une recherche sur l'autisme plus soutenante et inclusive.

Despite growing interest in neurodiversity-affirming research, many studies examining interventions, practices, or services designed to support autistic individuals in daily life and well-being still prioritise reducing autistic traits over well-being and autonomy. However, there are currently no universally accepted definitions or frameworks for appraising the extent to which specific support programmes align with neurodiversity-affirming principles. This commentary introduces a five-principle framework developed through systematic appraisal of the literature and collaboration with autistic, clinical and academic contributors. The framework assesses the following aspects of autism support studies: (a) strengths-based focus, (b) support for self-determination and autonomy, (c) adaptation of the environment and upskilling others, (d) diverse communication methods and (e) respect for sensory and processing differences. This preliminary framework may offer a transparent method for evaluating alignment with principles drawn from neurodiversity scholarship and social/interactional models of disability and guiding ethical, inclusive practice. Potential applications include its use in reviews or training to support research and practice that centre autistic quality of life. Lay Abstract Many autism studies focus on changing autistic behaviours. However, autistic people and researchers have increasingly called for approaches that support well-being, quality of life and acceptance of autistic differences. Currently, there is no clear way to assess whether autism research follows these ideas. This commentary presents a framework for evaluating autism support research. The framework examines whether studies focus on strengths, support independence and choice, adapt environments to meet people’s needs, recognise different ways of communicating and respect sensory differences. The framework was developed using existing research and feedback from autistic people, clinicians and researchers. It can help researchers identify studies that align with neurodiversity-affirming values and encourage more supportive and inclusive autism research in the future.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
57
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93 / 307 (30,3 %)
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