Une réflexion critique sur le développement du Participatory Autism Research Collective (PARC)

Titre original en anglais : A critical reflection on the development of the Participatory Autism Research Collective (PARC)

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». quatre auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

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Milton, D., Ridout, S., Kourti, M., Loomes, G., & Martin, N. (2019). A critical reflection on the development of the Participatory Autism Research Collective (PARC). Tizard Learning Disability Review, 24(2), 82-89. https://doi.org/10.1108/tldr-09-2018-0029

Date de publication: 01/04/2019 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
4 / 5 (80,0 %)
  1. Damian Milton *
  2. Susy Ridout *
  3. Marianthi Kourti *
  4. Gillian Loomes *
  5. Nicola Martin

Résumé

Objectif Le Participatory Autism Research Collective (PARC) a été initialement créé dans le but de réunir des personnes autistes, y compris des universitaires et des militants (mais pas exclusivement), avec des chercheurs en début de carrière et des praticiens qui travaillent avec des personnes autistes, l’objectif étant de construire une communauté où les personnes souhaitant une implication plus importante des personnes autistes dans la recherche sur l’autisme pourraient partager leurs connaissances et leur expertise. Cet article vise à examiner cette question. Conception/méthodologie/approche Cet article explore le développement du réseau PARC, en réfléchissant à ses activités et à sa philosophie dans le cadre des pratiques et structures actuelles de l’enseignement supérieur. Résultats En soutenant les personnes autistes dans leurs tentatives de s’établir au sein de systèmes universitaires qui ne sont pas toujours attentifs ou accommodants, l’existence de PARC crée une structure grâce à laquelle les personnes autistes peuvent influencer le changement social. PARC sert de réseau de soutien, renforçant la présence des universitaires autistes dans le milieu universitaire. Il fournit également une structure par laquelle les personnes autistes sont en mesure de démontrer des pratiques utiles permettant de s’engager plus largement. Originalité/valeur Le réseau PARC est la première initiative de ce type dirigée par des personnes autistes au Royaume-Uni à avoir un impact durable. PARC se développe pour devenir un élément important dans le domaine des études sur l’autisme, à la fois en soutenant les universitaires autistes émergents et en promouvant des méthodes et pratiques de recherche éthiques et participatives.

Purpose The Participatory Autism Research Collective (PARC) was initially set up with the purpose of bringing autistic people, including scholars and activists (but not exclusively), together with early career researchers and practitioners who work with autistic people, with the aim being to build a community where those who wished to see more significant involvement of autistic people in autism research could share knowledge and expertise. This paper aims to discuss this issue. Design/methodology/approach This paper explores the development of the PARC network, reflecting upon its activities and ethos within current higher education practices and structures. Findings In supporting autistic individuals in their attempts to establish themselves within academic systems that may not always be considerate or accommodating, the existence of PARC creates a structure with which autistic people can influence social change. PARC serves as a network of support, strengthening the presence of autistic scholars in academia. It also provides a structure through which autistic people are able to demonstrate helpful practices with which to engage more broadly. Originality/value The PARC network is the first autistic-led venture of its kind in the UK to have a sustained impact. PARC is growing to become an important element in the field of autism studies both by supporting emerging autistic academics and by promoting ethical and participatory research methods and practices.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 02/10/2026 14:01.

Références citées
35
Avec un DOI
16
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
19
10 / 35 (28,6 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
12 / 35 (34,3 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
23 / 35 (65,7 %)
Sans nom d’auteurice détecté
12
Sans titre structuré
4
Sans identifiant stable
12
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
4
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
59
À partir du DOI ou de métadonnées externes
59
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
8
40 / 59 (67,8 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 19 / 59 (32,2 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
23 / 59 (39,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 23 / 40 (57,5 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 18 / 54 (33,3 %).
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