Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Francisco B. Trento*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Téléportation crip: l'animal que donc je suis, ou ne suis pas. [afficher le titre original en anglais] TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, (22).

Titre original : Crip teleportation: the animal that therefore I am—or I am not

Francisco B. Trento*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Noora Pyyry, Raine Aiava, Lauri Jäntti (2025). Créer des espaces plus sûrs dans l'enseignement supérieur: échec et inconfort dans la spatialisation de la différence. [afficher le titre original en anglais] Emotion, Space and Society, 55, Article 101095.

Titre original : Creating safer spaces in higher education: failure and discomfort in spacing for difference

Robin Roscigno*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Qu'est-ce qui est en jeu dans le « traitement fondé sur des preuves »? Le pouvoir épistémique dans le discours sur l'intervention en autisme. [afficher le titre original en anglais] Proceedings of the 2023 AERA Annual Meeting.

Titre original : What Is at Stake in "Evidence-Based Treatment"? Epistemic Power in Autism Intervention Discourse

Christina Nicolaidis, Dora Raymaker*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Marsha Katz, Mary Oschwald, Rebecca Goe, Sandra Leotti, Leah Grantham, Eddie Plourde, Janice Salomon, Rosemary B. Hughes, Laurie E. Powers (2015). Recherche participative communautaire visant à adapter des mesures de santé pour leur utilisation par des personnes ayant des déficiences développementales. [afficher le titre original en anglais] Progress in Community Health Partnerships: Research, Education, and Action, 9(2), 157-170.

Titre original : Community-Based Participatory Research to Adapt Health Measures for Use by People With Developmental Disabilities

Heta-Kaarina Pukki*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Jan-Mikael Fredriksson, Antti Aavikko (2016). Participation des utilisateurs finaux au processus de conception et perceptions de l’utilisabilité de la boîte à outils en ligne Autism&Uni. [afficher le titre original en anglais] INTED proceedings, 1, 1845-1850.

Titre original : End Users’ Participation in the Design Process and Perceptions of the Usability of the Autism&Uni Online Toolkit

Marc J. Tassé, Susan M. Havercamp, Gloria Krahn, Karrie A. Shogren, Alexandra Bonardi, Minje Kim, Richard Chapman, NIDILRR RRTC Health and Function in IDD Learning Collaborative, Rebecca Andridge, L. Eugene Arnold, Jarrett Barnhill, Shawn Bodle, Ethan Boerner, Mary Lou Bourne, Brian Boyd, Christine Brown, Andrew S. Buck, Sarah Burkett, Mackenzie Burness, Chelsea Cobranchi, Christopher Cole, Daniel K. Davies, Travis Dresbach, Carnicia Eghan, Mary Lee Fay, Robert Fletcher, Ruben Garcia, Braden Gertz, Erin Harris, Jill Hollway, Margo Izzo, Andrew Jahoda, Rosie Lawrence-Slater, Luc Lecavalier, Andrew Lincoln, Ruth Emmanuel Michael, Arielle Mulligan, Alexa J. Murray, Stacy L. Nonnemacher, Mirian E. Ofonedu, Morénike Giwa Onaiwu*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Eduardo A. Ortiz, Kristin Page, Samantha Perry, Ashley Poling, Thomas Quade, Paula Rabidoux, Robert Rice, Taylor Richardson, Ann Robinson, Margaret Rosencrans, Megan Ryan, Christopher Sanford, Colin Schaffer, John R. Seeley, Annie Song, Mary Sowers, Kristy Stepp, Marci Straughter, Lara Sucheston-Campbell, Christopher Taylor, Katherine Walton, Kelsi Weaver, Michael Wehmeyer, Craig Williams, Derrick K. Willis, Philip Wilson, Andrea Witwer (2024). De qui parlons-nous lorsque nous utilisons les termes de déficiences intellectuelles et développementales? [afficher le titre original en anglais] JAMA Pediatrics, 179(1), 83.

Titre original : About Whom Are We Talking When We Use Intellectual and Developmental Disabilities?

Nadezhda (Nadya) Modyanova*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Addy P. Bolton, Carter Storrusten, Bernadette McCrory (2024). Ameliorer la comprehension du langage au moyen de gestes de la main chez des enfants atteints de troubles du spectre de l autisme et/ou de trouble du langage en milieu rural au Montana. [afficher le titre original en anglais] Proceedings of the International Symposium on Human Factors and Ergonomics in Health Care, 13(1), 191-196.

Titre original : Improving Language Comprehension via Hand Gestures in Children with Autism Spectrum Disorders and/or Language Impairment in Rural Montana

Jennifer A. Kurth, Jessica A. McQueston*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Andrea L. Ruppar, Samantha Gross Toews, Russell Johnston, Katie M. McCabe (2019). Description de la contribution des parents à l'élaboration des IEP par l'analyse de documents IEP. [afficher le titre original en anglais] Intellectual and Developmental Disabilities, 57(6), 485-498.

Titre original : A Description of Parent Input in IEP Development Through Analysis IEP Documents

Marion Hersh*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2016). Concevoir des technologies d’apprentissage efficaces pour les personnes autistes. [afficher le titre original en anglais] Lecture Notes in Computer Science, 475-482.

Titre original : Designing Effective Learning Technologies for Autistic People

Kristen Harrison*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Halie Wenhold (2022). Objets d’attachement numériques: conflits parent-enfant liés aux médias chez des enfants avec et sans diagnostics sensoriels. [afficher le titre original en anglais] TMS Proceedings 2021.

Titre original : Digital Attachment Objects: Parent-Child Media Conflict Among Children with and Without Sensory Diagnoses

Sarah N. Douglas*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Erica Nordquist, Rebecca Kammes, Hope Gerde (2017). Formation en ligne des parents pour soutenir les enfants ayant des besoins complexes de communication. [afficher le titre original en anglais] Infants & Young Children, 30(4), 288-303.

Titre original : Online Parent Training to Support Children With Complex Communication Needs

Rebecca Frantz, Sarah N. Douglas*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Hedda Meadan, Michelle Sands, Naima Bhana, Sophia D’Agostino (2020). Explorer les besoins de perfectionnement professionnel des paraéducateurs de la petite enfance et des enseignants superviseurs. [afficher le titre original en anglais] Topics in Early Childhood Special Education, 42(1), 20-32.

Titre original : Exploring the Professional Development Needs of Early Childhood Paraeducators and Supervising Teachers

Patricia West, Marcia Van Riper, Gwen Wyatt, Rebecca Lehto, Sarah N. Douglas*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Lorraine Robbins (2020). Adaptation à l'utilisation de la technologie dans les familles d'enfants ayant des besoins complexes de communication: une revue intégrative et application de la théorie familiale. [afficher le titre original en anglais] Journal of Family Nursing, 26(2), 153-178.

Titre original : Adaptation to Technology Use in Families of Children With Complex Communication Needs: An Integrative Review and Family Theory Application

Ryan Collis*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). « C’est essentiellement comme moi au lycée »: utiliser l’ethnographie de la lecture partagée avec des adultes autistes. [afficher le titre original en anglais] Proceedings of the 2024 AERA Annual Meeting.

Titre original : “That’s Basically Just Like Me in High School”: Using Shared Reading Ethnography With Autistic Adults

Jacquie Ballantine, Jess Rocheleau*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Jasmin Macarios*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , George Ross*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Natasha Artemeva (2023). « Le changement n'est pas exactement facile »: expériences vécues d'apprentissage d'étudiants universitaires autistes pendant la pandémie de COVID-19. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, 5(3), 325-334.

Titre original : “Change Isn't Exactly Easy”: Autistic University Students' Lived Learning Experiences During the COVID-19 Pandemic