Recherche sur l’autisme, co-chercheurs autistes et projets de doctorat : une autoethnographie collaborative

Titre original en anglais : Autism research, autistic co-researchers, and PhD projects: a collaborative autoethnography

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McLennan, H., Aberdein, R., Saggers, B., & Gillett‐Swan, J. (2025). Autism research, autistic co-researchers, and PhD projects: a collaborative autoethnography. The Australian Educational Researcher, 52(6), 4031-4053. https://doi.org/10.1007/s13384-025-00887-5

Date de publication: 15/08/2025 Ajout dans AutiHub: 04/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Helen McLennan
  2. Rachel Aberdein *
  3. Beth Saggers
  4. Jenna Gillett‐Swan

Résumé

Résumé Bien que la recherche participative sur l’autisme soit une priorité pour soutenir l’évolution de la recherche dans le domaine de l’autisme, la participation de la communauté aux projets de recherche menant à un diplôme supérieur (HDR), tels que les études de doctorat, a été peu prise en considération. Il s’agit d’une question importante dans l’enseignement supérieur qui nécessite une attention particulière, car les projets HDR devraient représenter des contributions significatives à l’avant-garde des disciplines pertinentes. Cet article détaille une approche autoethnographique collaborative utilisée pour mettre en lumière les expériences d’une équipe de projet de doctorat qui a cherché à surmonter les difficultés inhérentes aux études HDR afin d’inclure un adulte autiste dans un rôle de co-chercheur tout au long d’un projet de doctorat. L’équipe (un doctorant et deux directeurs de recherche qui s’identifient comme neurotypiques, ainsi qu’un partenaire de recherche autiste) a utilisé comme cadre de réflexion des lignes directrices recommandées pour inclure des adultes autistes dans des rôles de co-chercheurs. Les principaux résultats issus de ces réflexions comprennent : (a) l’importance d’accorder la priorité aux éléments de recherche participative dès le début ; (b) l’établissement de la confiance par la construction de relations ; (c) l’utilisation de méthodes de communication organisées ; (d) la recherche d’un équilibre entre une participation authentique et l’achèvement du projet de doctorat ; et (e) la défense de la flexibilité des sources de financement. Des recommandations sont fournies à l’intention de ceux qui souhaitent intégrer des éléments de recherche participative dans des projets HDR ; elles sont pertinentes au-delà du domaine de l’autisme, pour d’autres disciplines de recherche HDR impliquant des personnes marginalisées.

Abstract While participatory autism research is a priority in supporting the evolution of research in the field of autism, there has been limited consideration of community involvement in higher degree by research (HDR) projects such as PhD study. This is an important issue in higher education that requires focus, as HDR projects should represent significant contributions at the forefront of relevant disciplines. Detailed in this paper is a collaborative autoethnographic approach used to highlight the experiences of a PhD project team that sought to overcome challenges inherent to HDR study to include an autistic adult in a co-researcher role throughout a PhD project. The team (a PhD candidate and two research supervisors who identify as neurotypical, and an autistic research partner) used recommended guidelines for including autistic adults in co-researcher roles as a framework for their reflections. Key findings informed by the reflections include: (a) the importance of prioritising participatory research elements early; (b) building trust through relationship building; (c) using organised communication methods; (d) navigating a balance between authentic participation and PhD project completion; and (e) advocating for flexibility in funding sources. Recommendations are provided for others intending to incorporate elements of participatory research in HDR projects and are relevant beyond the field of autism to other disciplines of HDR research with marginalised people.

Bibliographie citée par cette référence

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Références citées
41
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
11 / 41 (26,8 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
31 / 145 (21,4 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 31 / 85 (36,5 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 27 / 131 (20,6 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
85 / 145 (58,6 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 72 / 131 (55,0 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
54 / 85 (63,5 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 54 / 145 (37,2 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 45 / 72 (62,5 %).
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