Autistes travaillant dans le milieu universitaire : quels sont les obstacles et les facilitateurs ?

Titre original en anglais : Autistics working in academia: What are the barriers and facilitators?

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Thom-Jones, S. (2022). Autistics working in academia: What are the barriers and facilitators? Autism, 27(3), 822-831. https://doi.org/10.1177/13623613221118158

Date de publication: 11/08/2022 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Sandra Thom-Jones *

Résumé

Les personnes autistes sont sous-représentées parmi les populations étudiantes universitaires, mais leur nombre augmente et les obstacles à leur inclusion sont reconnus. En dehors du corps étudiant, les personnes autistes dans le milieu universitaire sont souvent négligées, bien que cela commence à changer avec le développement de la recherche inclusive sur l'autisme. Cependant, elles restent absentes de la littérature universitaire, malgré les synergies évidentes entre les forces des personnes autistes et les carrières universitaires. Cette étude a exploré les perceptions de 37 universitaires autistes issus de diverses disciplines : quels sont les aspects positifs du travail dans le milieu universitaire pour les personnes autistes, et quels en sont les aspects négatifs ? Les participants ont rapporté de nombreux aspects positifs d'une carrière universitaire, notamment son adéquation avec les forces, les caractéristiques et les motivations des personnes autistes. Cependant, ils ont également relevé des obstacles et des défis, sociaux, environnementaux et structurels, dont beaucoup pourraient être abordés grâce à une plus grande sensibilisation à l'autisme et à son acceptation. Étant donné les avantages considérables que les enseignants et chercheurs autistes apportent à l'enseignement supérieur, il existe un besoin évident pour les universités et les établissements d'enseignement supérieur de mettre en oeuvre des changements dans l'environnement physique et social afin de rendre le milieu universitaire plus inclusif. Résumé grand public Le milieu universitaire semble offrir une option de carrière idéale pour les personnes autistes : la possibilité de nous enfermer dans une tour d'ivoire et d'utiliser nos connaissances approfondies d'un sujet très spécifique. Nous savons que les personnes autistes sont sous-représentées dans l'enseignement postsecondaire, et un ensemble croissant de recherches porte sur les moyens de rendre les universités plus inclusives. Ce qui manque dans la littérature, ce sont les voix des personnes autistes qui ont survécu à l'expérience universitaire et sont devenues ensuite enseignants et chercheurs universitaires. Accroître la visibilité des personnes autistes dans le milieu universitaire et explorer les obstacles et les facilitateurs qu'elles rencontrent au cours d'une carrière universitaire est important pour élever les aspirations des futurs étudiants et diplômés universitaires. Cette étude a inclus 37 universitaires autistes issus de diverses disciplines et de différents pays, et a exploré leurs perceptions des aspects positifs et négatifs du fait d'être une personne autiste dans le milieu universitaire.

Autistic people are under-represented in university student populations, but their numbers are growing, and the barriers to their inclusion are being recognised. Outside of the student body, autistic people in academia are often overlooked, although this is starting to change with the growth in inclusive autism research. However, they remain absent from the academic literature, despite the evident synergies between autistic strengths and academic careers. This study explored the perceptions of 37 autistic academics from various disciplines: what are the positives of working in academia for autistic people, and what are the negatives? Participants reported many positive aspects of an academic career, including the fit with the strengths, characteristics and motivations of autistic people. However, they also noted barriers and challenges – social, environmental and structural – many of which could be addressed by greater awareness and acceptance of autism. Given the considerable benefits that autistic teachers and researchers bring to higher education, there is a clear need for universities and colleges to implement changes to the physical and social environment to make academia more inclusive. Lay Abstract Academia appears to provide an ideal career option for autistic people: the opportunity to lock ourselves away in an ivory tower and utilise our extensive knowledge of a very specific topic. We know autistic people are underrepresented in postsecondary education, and there is a growing body of research on how to make universities more inclusive. What is missing from the literature is the voices of autistic people who have survived the university experience and gone on to become university teachers and researchers. Increasing the visibility of autistics in academia, and exploring the barriers and facilitators they experience in an academic career, is important to raise the aspirations of future university students and graduates. This study included 37 autistic academics from various disciplines and countries, exploring their perceptions of the positive and negative aspects of being an autistic in academia.

Bibliographie citée par cette référence

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