Perspectives de la communauté sur la pertinence et l'importance des objectifs de soutien pour les jeunes enfants autistes

Titre original en anglais : Community perspectives on the appropriateness and importance of support goals for young autistic children

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Waddington, H., Minnell, H., Patrick, L., Meer, L. v. d., Monk, R., Woods, L., & Whitehouse, A. (2023). Community perspectives on the appropriateness and importance of support goals for young autistic children. Autism, 28(2), 316-326. https://doi.org/10.1177/13623613231168920

Date de publication: 18/05/2023 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteurs

Auteur·ices des publications
7
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 7 (28,6 %)
  1. Hannah Waddington
  2. Hannah Minnell
  3. Lee Patrick *
  4. Larah van der Meer
  1. Ruth Monk *
  2. Lisa Woods
  3. Andrew Whitehouse

Résumé

Il existe peu de recherches concernant les perspectives des adultes autistes, des parents et des professionnels sur les objectifs de soutien pour les jeunes enfants autistes. Au total, 87 adultes autistes, 159 parents d'enfants autistes et 80 professionnels cliniciens vivant en Nouvelle-Zélande et en Australie ont répondu à une enquête sur la pertinence et l'importance d'objectifs de soutien courants pour les jeunes enfants autistes. Les objectifs liés à l'adulte qui soutient l'enfant, à la réduction et au remplacement des comportements nuisibles, et à l'amélioration de la qualité de vie de l'enfant étaient les priorités les plus élevées dans tous les groupes de participants, tandis que les objectifs liés aux caractéristiques de l'autisme de l'enfant, au jeu et aux compétences scolaires étaient les priorités les plus faibles. Comparativement aux parents et/ou aux professionnels, les adultes autistes ont attribué des niveaux de priorité plus faibles aux compétences de jeu, aux caractéristiques de l'autisme et aux objectifs de participation, et étaient plus susceptibles d'évaluer ces domaines d'objectifs comme inappropriés. Davantage de recherches sont nécessaires pour comprendre les raisons sous-jacentes de ces similitudes et de ces différences. Résumé vulgarisé Les chercheurs ne savent pas grand-chose de ce que les adultes autistes, les parents et les professionnels pensent des objectifs de soutien pour les jeunes enfants autistes. Les points de vue des personnes sur les objectifs de soutien pourraient également être influencés par leurs croyances concernant le soutien précoce de manière plus générale. Cette enquête a impliqué 87 adultes autistes, 159 parents d'enfants autistes et 80 professionnels cliniciens vivant en Nouvelle-Zélande et en Australie. Nous avons posé aux participants des questions sur eux-mêmes et sur ce qu'ils pensaient du soutien précoce pour les jeunes enfants autistes en général. Nous avons ensuite demandé aux participants d'évaluer si différents objectifs de soutien étaient appropriés pour les jeunes enfants autistes et, s'ils étaient appropriés, d'évaluer leur niveau de priorité. Nous avons constaté que les adultes autistes, les parents et les professionnels ont tous évalué comme priorités les plus élevées les objectifs concernant le changement de l'adulte afin de mieux soutenir l'enfant, la réduction et le remplacement des comportements nuisibles, et l'amélioration de la qualité de vie de l'enfant. Ils ont tous évalué comme priorités les plus faibles les objectifs concernant les caractéristiques de l'autisme, les compétences de jeu et les compétences scolaires. Comparativement aux parents et/ou aux professionnels, les adultes autistes ont attribué des niveaux de priorité plus faibles aux compétences de jeu, aux caractéristiques de l'autisme et aux objectifs de participation. Les adultes autistes étaient également plus susceptibles d'évaluer comme inappropriés les objectifs liés aux compétences de jeu et aux caractéristiques de l'autisme. Bien que ces trois groupes de participants se soient généralement accordés sur l'ordre de priorité des objectifs de soutien précoce pour les jeunes enfants autistes, les adultes autistes considéraient les objectifs liés aux caractéristiques de l'autisme, au jeu et/ou à la participation comme une priorité encore plus faible et comme moins appropriés que ne le faisaient les parents et les professionnels.

There is little research regarding autistic adult, parent and professional perspectives on support goals for young autistic children. A total of 87 autistic adults, 159 parents of autistic children, and 80 clinical professionals living in New Zealand and Australia completed a survey about the appropriateness and importance of common support goals for young autistic children. Goals related to the adult supporting the child, the reduction and replacement of harmful behaviours, and improving child quality of life were the highest priority across participant groups, while goals related to child autism characteristics, play and academic skills were the lowest priority. Compared to parents and/or professionals, autistic adults gave lower priority ratings for play skills, autism characteristics and participation goals and were more likely to rate these goal domains as inappropriate. More research is needed to understand the underlying reasons for these similarities and differences. Lay abstract Researchers do not know much about what autistic adults, parents and professionals think about support goals for young autistic children. People’s views of support goals might also be influenced by their beliefs about early support more generally. This survey involved 87 autistic adults, 159 parents of autistic children and 80 clinical professionals living in New Zealand and Australia. We asked participants questions about themselves and what they thought about early support for young autistic children in general. We then asked participants to rate whether different support goals were appropriate for young autistic children and, if they were appropriate, to rate their level of priority. We found that autistic adults, parents and professionals all rated goals about the adult changing to better support the child, reducing and replacing harmful behaviours and improving the child’s quality of life as the highest priorities. They all rated goals about autism characteristics, play skills and academic skills as the lowest priorities. Compared to parents and/or professionals, autistic adults gave lower priority ratings for play skills, autism characteristics and participation goals. Autistic adults were also more likely to rate goals related to play skills and autism characteristics as inappropriate. While these three participant groups generally agreed on the order of priority of early support goals for young autistic children, autistic adults found goals related to autism characteristics, play and/or participation to be an even lower priority and less appropriate than parents and professionals.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de l’inclusion dans la bibliographie

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Références citées
33
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
12 / 33 (36,4 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
16 / 93 (17,2 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 16 / 53 (30,2 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 12 / 85 (14,1 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
53 / 93 (57,0 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 45 / 85 (52,9 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
37 / 53 (69,8 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 37 / 93 (39,8 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 33 / 45 (73,3 %).
2 entrées de bibliographie citée n’ont pas pu être entièrement enrichies à partir des métadonnées DOI.
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