Intérêts, projets et espoirs concernant la vie après le lycée selon la perspective de jeunes adultes autistes

Titre original en anglais : Interests, Plans, and Hopes for Life After High School From Autistic Young Adults’ Perspectives

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Date de publication: 08/09/2024 Ajout dans AutiHub: 17/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
6
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 6 (16,7 %)
  1. Laura J. Hall
  2. Christopher Brum
  3. Jessica R. Steinbrenner
  1. Kara Hume
  2. Gretchen Grundon
  3. Hannah Spitzer *

Résumé

Recueillir les perspectives de jeunes adultes autistes est essentiel pour planifier des systèmes éducatifs et de prestation de services axés sur la préparation à une qualité de vie élevée après le lycée. La perspective et la voix de jeunes adultes autistes ayant participé à l’étude de suivi multisite du Center on Secondary Education for Students with Autism (CSESA), menée dans trois États américains (Caroline du Nord, Wisconsin et Californie), sont décrites. Les participants ayant quitté le lycée ou étant inscrits dans un programme de transition de district ont répondu à des questions à réponse courte dans un questionnaire et un entretien destinés aux jeunes adultes (n = 148) et ont réalisé l’Adolescent and Young Adult Activity Card Sort (Berg, 2015 ; n = 150) afin de répondre, au moyen de statistiques descriptives et du codage des réponses aux entretiens, à des questions de recherche sur leurs intérêts actuels, leurs projets futurs et les obstacles perçus à la réalisation de leurs projets futurs. Les jeunes adultes déclarent actuellement participer à des activités de loisirs, et 79 % recherchent un changement d’emploi ainsi que la possibilité d’avoir des rendez-vous amoureux et de s’engager dans une relation à long terme.

Obtaining the perspectives of autistic young adults is critical for planning educational and service delivery systems focused on the preparation for a high life quality after high school. The perspective and voice of autistic young adults who participated in the Center on Secondary Education for Students with Autism (CSESA) multi-site follow-up study conducted across three U.S. states (North Carolina, Wisconsin, and California) are described. Participants who exited high school or were enrolled in a district transition program responded to short-answer items on a Young Adult Questionnaire and Interview (n = 148) and completed the Adolescent and Young Adult Activity Card Sort (Berg, 2015; n = 150) to address research questions about their current interests, future plans, and perceived barriers to fulfilling future plans using descriptive statistics and coding of interview responses. The young adults report current engagement in leisure activities, and 79% seek a job change and the opportunity to date and engage in a long-term relationship.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
48
Avec un DOI
42
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
5
9 / 48 (18,8 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
0 / 48 (0,0 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
48 / 48 (100,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
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Sans titre structuré
0
Sans identifiant stable
4
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Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
190
À partir du DOI ou de métadonnées externes
190
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
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Noms associés à une personne identifiée comme autiste
26 / 190 (13,7 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 26 / 114 (22,8 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 22 / 167 (13,2 %).
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