« [Je] ne veux pas simplement être comme un rouage dans la machine » : récits sur l'autisme et l'emploi qualifié

Titre original en anglais : “[I] don’t wanna just be like a cog in the machine”: Narratives of autism and skilled employment

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». cinq auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

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Date de publication: 01/04/2022 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
9
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
5 / 9 (55,6 %)
  1. Dora M. Raymaker *
  2. Mirah Sharer
  3. Joelle Maslak *
  4. Laurie E. Powers
  5. Katherine McDonald
  1. Steven K. Kapp *
  2. Ian Moura *
  3. Anna Furra Wallington *
  4. Christina Nicolaidis

Résumé

Les personnes autistes connaissent des disparités en matière d'emploi, qui peuvent être exacerbées chez les personnes exerçant un emploi qualifié. On sait peu de choses sur les expériences des personnes autistes dans l'emploi qualifié ou sur la manière dont elles définissent la réussite. Nous avons utilisé une approche de recherche participative communautaire pour réaliser une analyse thématique selon une approche inductive, à un niveau sémantique, dans le cadre d'un paradigme réaliste critique. Nous avons interrogé 45 personnes autistes ayant une formation qualifiée, 11 superviseurs et 8 informateurs clés. Nous avons effectué un échantillonnage raisonné afin de maximiser la variation. Nous avons assuré la fiabilité par le recours à plusieurs codeurs et à des discussions entre pairs. Les thèmes communs comprenaient les enjeux élevés de la divulgation, les parcours non conventionnels vers les carrières, les déconnexions avec les systèmes de services et de soutien, les difficultés de santé mentale liées aux traumatismes et à l'épuisement professionnel, les avantages autistiques sur le lieu de travail et les dimensions complexes de la discrimination. Les participants définissaient la réussite comme des possibilités de développement, un équilibre travail/vie personnelle, l'indépendance financière, un sentiment d'appartenance à une communauté, ainsi que le fait de se sentir valorisés, acceptés et d'avoir le sentiment que leur travail avait du sens. Les stratégies visant à faciliter la réussite suggéraient une approche multidimensionnelle et holistique, incluant une attention au rôle des superviseurs. Nos résultats suggèrent qu'une approche hautement personnalisable, axée sur les systèmes et multidimensionnelle de l'intervention en matière d'emploi et d'autisme pourrait être utile pour améliorer les résultats en matière d'emploi qualifié. Nous recommandons des travaux supplémentaires, en particulier dans les domaines de la divulgation et de la déstigmatisation du handicap sur le lieu de travail. Résumé vulgarisé Les personnes autistes sont moins susceptibles d'être employées que la population générale. Les personnes autistes ayant une formation qualifiée (par exemple, une formation pour des emplois dans le jeu d'acteur, la plomberie, les sciences ou le travail social) pourraient être encore moins susceptibles d'obtenir un bon emploi dans leur domaine. On sait peu de choses sur les expériences des personnes autistes dans l'emploi qualifié ou sur ce que signifie pour elles la réussite professionnelle. Nous avons interrogé 45 personnes autistes ayant une formation qualifiée dans un large éventail de domaines, 11 superviseurs d'emploi et 8 experts du sujet. Nous leur avons demandé de parler de leurs expériences, de ce qui, selon elles, les aidait à réussir au travail et de ce que signifiait pour elles la réussite professionnelle. Les participants ont parlé des enjeux élevés de la divulgation, des parcours non conventionnels vers les carrières, des déconnexions avec les systèmes de services et de soutien, des difficultés de santé mentale liées aux traumatismes et à l'épuisement professionnel, des avantages autistiques sur le lieu de travail et des dimensions complexes de la discrimination. Les participants ont déclaré que la réussite signifiait des possibilités de développement, un bon équilibre travail/vie personnelle, l'indépendance financière, un sentiment d'appartenance à une communauté, ainsi que le fait de se sentir valorisés, acceptés et d'avoir le sentiment que leur travail avait du sens. Les éléments qui les aidaient à réussir comprenaient des lieux de travail flexibles et acceptants, des superviseurs soutenants et respectueux, ainsi qu'une communication directe. Ce que nous avons appris suggère qu'une approche individualisée et holistique de l'intervention en matière d'emploi et d'autisme, qui prend en compte à la fois les employeurs, les employés et la santé mentale des employés, pourrait être utile. Nous recommandons également davantage de recherches sur la divulgation et la déstigmatisation du handicap au travail.

Autistic people experience disparities in employment which may be exacerbated for individuals in skilled employment. Little is known about the experiences of autistic people in skilled employment or how they define success. We used a community-based participatory research approach to conduct a thematic analysis with an inductive approach at a semantic level through a critical realist paradigm. We interviewed 45 autistic people with skilled training, 11 supervisors, and 8 key informants. We purposively sampled to maximize variation. We addressed trustworthiness through multiple coders and peer debriefing. Common themes included high stakes of disclosure, unconventional pathways to careers, disconnects with service and support systems, mental health challenges from trauma/burnout, autistic advantages in the workplace, and complex dimensions of discrimination. Participants defined success as opportunities for growth, work/life balance, financial independence, sense of community, and feeling valued, accepted, and like their work had meaning. Strategies to facilitate success suggested a multi-faceted and wholistic approach including attention to the role of supervisors. Our findings suggest a highly customizable, systems-focused, multifaceted approach to autism employment intervention could be useful in improving skilled employment outcomes. We recommend further work particularly in the areas of disclosure and destigmatizing disability in the workplace. Lay abstract Autistic people are less likely to be employed than the general population. Autistic people with skilled training (e.g. training for jobs in acting, plumbing, science, or social work) might be even less likely to get a good job in their field. Little is known about the experiences of autistic people in skilled employment or what employment success means to them. We interviewed 45 autistic people with skilled training in a wide range of fields, 11 job supervisors, and 8 topic experts. We asked them about their experiences, what they felt helped them to be successful at work, and what employment success means to them. Participants talked about the high stakes of disclosure, taking unconventional pathways to careers, disconnects with service and support systems, mental health challenges from trauma and burnout, the autistic advantages in the workplace, and complex dimensions of discrimination. Participants said success meant opportunities for growth, good work/life balance, financial independence, sense of community, and feeling valued, accepted, and like their work had meaning. Things that helped them be successful included flexible, accepting workplaces, supportive and respectful supervisors, and direct communication. What we learned suggests that an individualized, wholistic approach to autism employment intervention that considers both employers and employees and employee mental health could be useful. We also recommend more research into disclosure and destigmatizing disability at work.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Sans nom d’auteurice détecté
8
Sans titre structuré
8
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8
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