Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Sarah Parsons, Hanna Kovshoff, Anne Collis*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Chloe G. Eddy, Emily Ellington, Beth Giddins, Amanda Hind, Ruth Moyse*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Roseanna Louise Tansley, Verity Charlie Stone Ward, Megan Yakeley (2026). Chercheurs, veuillez répondre! La nécessité d’un passage de l’espace et de la voix au public et à l’influence dans la recherche sur l’autisme. [afficher le titre original en anglais] International Journal of Research & Method in Education, 1-21.

Titre original : Researchers please respond! The need for a shift from space and voice to audience and influence in autism research

Emile Gouws*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Passer de l'autoreprésentation en matière d'autisme à la défense de la communauté neurodiverse. [afficher le titre original en anglais] African Journal of Disability, 14(0), Article a1560.

Titre original : Transitioning from autism self-advocacy to advocating for the neurodiverse community

Emile Gouws*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Deuil, fragmentation et reconquête. [afficher le titre original en anglais] African Journal of Neurodiversity, 1(1), 199-229.

Titre original : Grief, Fragmentation, and Reclamation

Ken Gobbo, Emile Gouws*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). NEURO GAIN: défis, avantages et possibilités, un point de vue fondé sur les forces concernant la neurodiversité. [afficher le titre original en anglais] SSRN Electronic Journal.

Titre original : NEURO GAIN: Challenges, Benefits, and Possibilities, A Strength-based Point of View on Neurodiversity

Jill Corbyn*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Alexia Gkika, Jane Cannon (2024). Eclairage LED adapté aux sensibilités sensorielles pour les environnements de soins de santé. [afficher le titre original en anglais] Dans Design for Dementia, Mental Health and Wellbeing (pp. 331-341). Routledge.

Titre original : Sensory-friendly LED lighting for healthcare environments

Carl A. Frizell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Réponse à: « J'ai passé toute ma vie à m'efforcer d'être normal: stigmatisation intériorisée et impact perçu du diagnostic chez des adultes autistes » par Huang et al.: diagnostic tardif éclairé — perspectives sur la résilience et la complexité de l'autisme. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, 6(2), 247-248.

Titre original : Re: “‘I’ve Spent My Whole Life Striving to Be Normal': Internalized Stigma and Perceived Impact of Diagnosis in Autistic Adults” by Huang et al.: Late Diagnosis Illuminated—Perspectives on Autism Resilience and Complexity

Carl A. Frizell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Devin Graham, Amber DuVentre, Sheena D. Brown (2024). Adopter la neuro-inclusivité dans la formation des assistants médicaux/associés: remettre en question les normes culturelles organisationnelles et surmonter les difficultés de communication. [afficher le titre original en anglais] The Journal of Physician Assistant Education, 36(1), e102-e106.

Titre original : Embracing Neuro-Inclusivity Within Physician Assistant/Associate Education: Challenging Organizational Cultural Norms and Navigating Communication Challenges

Carl A. Frizell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Magnifiquement maladroit: remettre en question les stéréotypes sociaux et embrasser la neurodiversité. [afficher le titre original en anglais] Neurodiversity, 2, Article 27546330241249885.

Titre original : Awesomely awkward: Challenging social stereotypes and embracing neurodiversity

Carl A. Frizell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Reconnaître l'intersection des handicaps physiques et de la neurodivergence dans la formation médicale. [afficher le titre original en anglais] Academic Medicine, 100(3), 259.

Titre original : Acknowledging the Intersection of Physical Disabilities and Neurodivergence in Medical Education

Carl A. Frizell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Leadership authentique dans l'enseignement clinique: appel au changement d'un éducateur neurodivergent. [afficher le titre original en anglais] The Clinical Teacher, 22(3), Article e70088.

Titre original : Authentic Leadership in Clinical Education: A Neurodivergent Educator's Call for Change

Éric de Rus*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Le processus identitaire à l’épreuve du TSA : retombées de l’appropriation du diagnostic à l’âge adulte. Revue de la neurodiversité / Journal of Neurodiversity, 2024(2), 1.

Andrew Hundt, Gabrielle Ohlson*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Pieter Wolfert, Lux Miranda, Sophia Zhu, Katie Winkle (2024). Amour, joie et robots pour l'autisme: une méta-analyse critique et un provocatype. [afficher le titre original en anglais] arXiv (Cornell University).

Titre original : Love, Joy, and Autism Robots: A Metareview and Provocatype

Kristy A. Anderson, T. A. McDonald*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Deirdre Edsall, Leann E. Smith, Julie Lounds Taylor (2015). Attentes postsecondaires d'élèves du secondaire atteints de troubles du spectre de l'autisme. [afficher le titre original en anglais] Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 31(1), 16-26.

Titre original : Postsecondary Expectations of High-School Students With Autism Spectrum Disorders

T. A. McDonald*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2020). Identité autistique et « génération perdue »: validation structurelle de l’Autism Spectrum Identity Scale et comparaison d’adultes diagnostiqués et autodiagnostiqués sur le spectre de l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, 2(1), 13-23.

Titre original : Autism Identity and the “Lost Generation”: Structural Validation of the Autism Spectrum Identity Scale and Comparison of Diagnosed and Self-Diagnosed Adults on the Autism Spectrum

T. A. McDonald*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Wendy Machalicek (2013). Revue systématique des recherches interventionnelles auprès d’adolescents présentant des troubles du spectre de l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Research in Autism Spectrum Disorders, 7(11), 1439-1460.

Titre original : Systematic review of intervention research with adolescents with autism spectrum disorders