Cela fait partie de moi : pensées et sentiments d'adolescents autistes à l'égard de leur identité autiste/diagnostic d'autisme

Titre original en anglais : It’s part of me: autistic adolescents thoughts and feelings towards their autistic identity/autism diagnosis

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». La publication indique que des personnes autistes en sont auteur·ices ou co-auteur·ices, sans préciser leur nombre ni divulguer leur identité.

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Sharp, K. E., Baczewski, L., Bertollo, J. R., Neuman, C. C., Lopez, A., Carel, E., Verbalis, A., Pugliese, C. E., & Kenworthy, L. (2026). It’s part of me: autistic adolescents thoughts and feelings towards their autistic identity/autism diagnosis. Frontiers in Psychiatry, 17, 1767141-1767141. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2026.1767141

Titre de la revue ou du livre
Frontiers in Psychiatry
Éditeur
Frontiers Media SA
Volume
17
Pages
1767141-1767141
Numéro d’article
1767141
Date de publication: 07/08/2026 Ajout dans AutiHub: 02/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
9
Auteur·ices autistes mentionné·es dans la publication
Nombre non précisé
  1. K. E. Sharp
  2. Lauren Baczewski
  3. Jennifer R. Bertollo
  4. Chloe C. Neuman
  5. Andrea Lopez
  1. Elodie Carel
  2. Alyssa Verbalis
  3. Cara E. Pugliese
  4. Lauren Kenworthy

Résumé

Introduction L'adolescence se caractérise par un développement identitaire actif et continu. L'autisme constitue un aspect de l'identité, et des sentiments positifs à l'égard de son identité autiste prédisent une meilleure estime de soi et un meilleur bien-être psychologique chez les personnes autistes. Cette étude visait à explorer les pensées, les sentiments et les attitudes d'adolescents autistes à propos de leur diagnostic d'autisme. Méthodes Soixante adolescents autistes (âge moyen = 16,65 ans) de la région métropolitaine de Washington, D.C. ont participé à de brefs entretiens semi-structurés demandant aux adolescents de décrire leurs diagnostics actuels, leurs sentiments à l'égard de ces diagnostics, et s'ils révèlent leurs diagnostics à leurs amis ou s'ils se sentent à l'aise d'en parler dans des contextes sociaux. Une analyse thématique réflexive a été utilisée pour coder les réponses aux entretiens et générer des thèmes. Résultats Cinq thèmes principaux liés aux sentiments des participants à l'égard de leur diagnostic d'autisme ont été générés à partir des entretiens : 1) valeur de la communauté neurodivergente, 2) terminologie de l'autisme, 3) stigmatisation ou stéréotypes concernant l'autisme, 4) parcours vers la compréhension, et 5) identité autiste. Conclusion Cette étude met en évidence les pensées diverses, complexes et nuancées que les adolescents autistes ont à propos de leur diagnostic d'autisme. Des facteurs tels que la stigmatisation intériorisée, la communauté neurodivergente et les connaissances sur l'autisme influencent l'identification à un diagnostic d'autisme. Nos résultats soulignent l'importance de la communauté neurodivergente et de perspectives affirmant la neurodiversité pour accroître une identité autiste positive et l'acceptation de soi.

Introduction Adolescence is characterized by active and ongoing identity development. Autism is one aspect of identity and positive feelings about one’s autistic identity predict better self-esteem and psychological wellbeing among autistic people. This study aimed to explore autistic adolescents’ thoughts, feelings, and attitudes about their autism diagnosis. Methods Sixty autistic adolescents (Average Age = 16.65 years) in the Washington, D.C. metropolitan area participated in brief semi-structured interviews asking the adolescents to describe their current diagnoses, feelings toward those diagnoses, and whether they disclose their diagnoses to friends or feel comfortable talking about them in social settings. Reflexive thematic analysis was used to code interview responses and generate themes. Results From the interviews, five main themes were generated related to participant feelings toward their autism diagnosis: 1) value of neurodivergent community, 2) autism terminology, 3) stigma or stereotypes about autism, 4) journey to understanding, and 5) autistic identity. Conclusion This study highlights the diverse, complex, and nuanced thoughts autistic adolescents have about their autism diagnosis. Factors such as internalized stigma, neurodivergent community, and knowledge about autism impact identification with an autism diagnosis. Our findings emphasize the importance of neurodivergent community and neurodiversity-affirming views to increase positive autistic identity and self-acceptance.

Bibliographie citée par cette référence

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