Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Bradley E. Cox*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Cassandra R. Kepple, Courtney B. Francis (2026). La prévalence des étudiants universitaires autistes aux États-Unis. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, Article 25739581251405705.

Titre original : The Prevalence of Autistic College Students in the United States

Melinda Marks*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Bradley J. Irish*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Shakespeare, l'identite neurologique et les etudes sur la neurodiversite a l'epoque moderne: une approche neurologique du « personnage ». [afficher le titre original en anglais] Shakespeare, 22(1), 1-24.

Titre original : Shakespeare, Neurological Identity, and Early Modern Neurodiversity Studies: A Neurological Approach to ‘Character’

Bradley J. Irish*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Études de la neurodiversité à l'époque moderne. [afficher le titre original en anglais] Oxford Research Encyclopedia of Literature.

Titre original : Early Modern Neurodiversity Studies

Bradley J. Irish*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Études historiques sur la neurodiversité: un nouveau paradigme de l’expérience. [afficher le titre original en anglais] History and Theory, 64(3), 470-482.

Titre original : Historical neurodiversity studies: A new paradigm of experience

Jacquelyn A. Gates, Morgan L. McNair, Jared K. Richards*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Matthew D Lerner (2023). Connaissances sociales et performance dans l'autisme: revue critique et recommandations. [afficher le titre original en anglais] Clinical Child and Family Psychology Review, 26(3), 665-689.

Titre original : Social Knowledge & Performance in Autism: A Critical Review & Recommendations

Sydney R. Terroso, Erin E. McKenney, Steven M. Brunwasser, Jared K. Richards*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Talena C. Day, Bella Kofner*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Rachel G. McDonald, Kristen Gillespie‐Lynch, Erin Kang, Matthew D Lerner, Katherine Gotham (2024). Relations longitudinales entre le style attributionnel dépressif et les symptômes internalisés dans un échantillon enrichi en personnes autistes d'étudiants entrant à l'université. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, 7(2), 185-200.

Titre original : Longitudinal Relationships Between Depressive Attributional Style and Internalizing Symptoms in an Autism-Enriched Sample of Incoming College Students

Erin E. McKenney, Jared K. Richards*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Talena C. Day, Steven M. Brunwasser, Claudia L Cucchiara, Bella Kofner*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Rachel G. McDonald, Kristen Gillespie‐Lynch, Jenna Lamm, Erin Kang, Matthew D Lerner, Katherine Gotham (2024). La satisfaction à l’égard du sentiment de connexion sociale est associée aux symptômes de dépression et d’anxiété chez des étudiants universitaires neurodivers au cours de leur premier semestre. [afficher le titre original en anglais] Autism, 28(8), 1972-1984.

Titre original : Satisfaction with social connectedness is associated with depression and anxiety symptoms in neurodiverse first-semester college students

Abigail Houck*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Jared K. Richards*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Talena C. Day, Janelle J. Goodwill, Kathryn M. Hauschild, Isha Malik, Matthew D Lerner (2025). Le traitement automatique et affectif des visages comme mécanismes permettant de paraître non autiste à l'adolescence. [afficher le titre original en anglais] Scientific Reports, 15(1), Article 22850.

Titre original : Automatic and affective processing of faces as mechanisms of passing as non-autistic in adolescence

Jared K. Richards*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Matthew D Lerner (2025). Relations entre les connaissances sociales, le comportement social et la victimisation par les pairs chez les adolescents autistes. [afficher le titre original en anglais] Drexel University.

Titre original : Relationships between social knowledge, social behavior, and peer victimization in autistic adolescents

Catherine J. Crompton, Martha Sharp, Harriet Axbey*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sue Fletcher-Watson, Emma G. Flynn, Danielle Ropar (2020). L’appariement du neurotype, mais non le fait d’être autiste, influence les évaluations par soi-même et par les observateurs du rapport interpersonnel. [afficher le titre original en anglais] Frontiers in Psychology, 11, Article 586171.

Titre original : Neurotype-Matching, but Not Being Autistic, Influences Self and Observer Ratings of Interpersonal Rapport

Harriet Axbey*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Nadin Beckmann, Sue Fletcher-Watson, Alisdair Tullo, Catherine J. Crompton (2023). L’innovation par la neurodiversité: la diversité est bénéfique. [afficher le titre original en anglais] Autism, 27(7), 2193-2198.

Titre original : Innovation through neurodiversity: Diversity is beneficial

Jaime Hoerricks*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Pas de place pour l’autisme? [afficher le titre original en anglais] Lived Places Publishing.

Titre original : No Place for Autism?

Jaime Hoerricks*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Le script n'est pas le silence: autotheorie d'un esprit GLP dans un monde pathologise. [afficher le titre original en anglais] Neurodiversity, 4, Article 27546330261427273.

Titre original : The Script is Not the Silence: Autotheory of a GLP Mind in a Pathologized World

Keita Edwards-Adams*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). La ménopause à travers une perspective autistique. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, Article 25739581251386949.

Titre original : Menopause Through an Autistic Lens

ALEXANDRA PEROVIC, Nadezhda (Nadya) Modyanova*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , KEN WEXLER (2012). Compréhension des pronoms réfléchis et personnels chez les enfants autistes: déficit syntaxique ou pragmatique? [afficher le titre original en anglais] Applied Psycholinguistics, 34(4), 813-835.

Titre original : Comprehension of reflexive and personal pronouns in children with autism: A syntactic or pragmatic deficit?