Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Dafne Zuleima Morgado Ramirez*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). Mon enfance autiste et ma vie adulte: quatre récits de maltraitance et de survie. [afficher le titre original en anglais] Ought: The Journal of Autistic Culture, 3(2).

Titre original : My Autistic Childhood and Adult Life: Four Stories of Abuse and Survival

Joyce CoomberSewell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). La manière dont la société a construit sa vision de l’autisme a-t-elle évolué ou changé depuis le XIXe siècle? [afficher le titre original en anglais]

Titre original : Has the way society constructed their view of autism developed or changed since the 19th century?

Nick Hodge, Patty Douglas, Madeleine Kruth, Stephen Connolly*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Nicola Martin, Kendra Gowler, Cheryl Smith (2022). Réfléchir aux propos des enseignants à travers le prisme des études critiques de l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies. Routledge.

Titre original : Contemplating teacher talk through a critical autism studies lens

Peter Crosbie*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). Le Moulin Rouge et le Rouge Moulin. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies (pp. 165-181). Routledge.

Titre original : The Moulin Rouge and the Rouge Moulin

Melissa Simmonds*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). À travers le prisme de la théorie critique de la race (noire). [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies. Routledge.

Titre original : Through the lens of (Black) Critical Race Theory

Chloe Johnson*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Clare Wood, David Daley, Lai-Sang Iao (2026). Recherche participative en milieu scolaire avec des enfants et des jeunes autistes: une revue systématique des approches, des méthodes et des résultats. [afficher le titre original en anglais] Autism, Article 13623613261460932.

Titre original : School-Based Participatory Research with Autistic Children and Young People: A Systematic Review of Approaches, Methods, and Outcomes

Hanna Bertilsdotter Rosqvist*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Damian E. M. Milton*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Lindsay O’Dell (2022). Le soutien selon quelles conditions? [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies. Routledge.

Titre original : Support on whose terms?

Karly Ball Isaacson, Bradley E. Cox*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Yilun Jiang, Brett Ranon Nachman*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Au-dela du plan: naviguer dans l enseignement superieur pour les etudiants autistes et presentant des handicaps concomitants. [afficher le titre original en anglais] The Journal of Higher Education, 1-28.

Titre original : Beyond the Blueprint: Navigating Higher Education for Students with Autism and Co-Occurring Disabilities

Larry R. Arnold*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). Il y a d’abord une montagne, puis il n’y a plus de montagne, puis il y a: où va l’identité? [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies. Routledge.

Titre original : First there is a mountain, then there is no mountain, then there is: whither identity?

John V. Rider, Anne Honey, Abigail E. LaVerdure*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Veronica O’Mara*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Margaret McGrath (2026). Expériences de parents autistes dans l'accès au soutien à la parentalité: une revue systématique et une méta-synthèse de recherches qualitatives. [afficher le titre original en anglais] Autism, Article 13623613261464212.

Titre original : Autistic Parents’ Experiences Accessing Parenting Support: A Systematic Review and Meta-synthesis of Qualitative Research

Trudy Bartlett*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Suzanne Carrington (2021). Voix autistes dans la recherche sur l'éducation à l'autisme. [afficher le titre original en anglais] Dans Research Approaches to Supporting Students on the Autism Spectrum in Inclusive Schools. Routledge.

Titre original : Autistic voices in autism education research

E Zhang, Makenna Snyder, Wafaa Alduraidi, Spencer Hunley*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Kristin Sohl, Nancy Cheak-Zamora, Eve-Lynn Nelson (2026). Expériences de transition des soins de santé chez des adolescents et jeunes adultes autistes en milieu rural et urbain: une analyse qualitative. [afficher le titre original en anglais] Autism, 30(10), 2584-2595.

Titre original : Health Care Transition Experiences for Rural and Urban Autistic Adolescents and Young Adults: A Qualitative Analysis

Georgios Giannakopoulos, Marina Matthildi Martinos, Vassiliki Ntre, Ignatia Farmakopoulou, Foivos Vasalios, Eirini Sofrona, Evdokia Tagkouli, Artemios Pehlivanidis, Katerina Papanikolaou (2026). Expériences de soutien et de participation de jeunes adultes autistes dans l'enseignement postsecondaire en Grèce. [afficher le titre original en anglais] Autism, Article 13623613261493644.

Titre original : Autistic Young Adults’ Experiences of Support and Participation in Postsecondary Education in Greece

Elle Pemberton, Elizabeth Milne, John R. E. Fox (2026). Pourquoi pensez-vous être plus susceptible d’être queer? Exploration des perspectives autistes sur l’intersection entre l’autisme et les identités de minorités sexuelles. [afficher le titre original en anglais] Autism, Article 13623613261490599.

Titre original : Why Do You Think You’re More Likely to be Queer? Exploring Autistic Perspectives on the Intersection Between Autism and Sexual Minority Identities

Karen Cross*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Fiona Knott, Alana I. James (2026). Besoins invisibles et reconnaissance inegale: une etude nationale FOI du soutien a l'autisme selon les stades diagnostiques dans les universites britanniques. [afficher le titre original en anglais] Autism, Article 13623613261489841.

Titre original : Invisible Needs and Uneven Recognition: A National FOI Study of Autism Support Across Diagnostic Stages in U.K. Universities