Expériences de parents autistes dans l'accès au soutien à la parentalité : une revue systématique et une méta-synthèse de recherches qualitatives

Titre original en anglais : Autistic Parents’ Experiences Accessing Parenting Support: A Systematic Review and Meta-synthesis of Qualitative Research

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Rider, J. V., Honey, A., LaVerdure, A. E., O’Mara, V., & McGrath, M. (2026). Autistic Parents’ Experiences Accessing Parenting Support: A Systematic Review and Meta-synthesis of Qualitative Research. Autism, Article 13623613261464212. https://doi.org/10.1177/13623613261464212

Date de publication: 23/07/2026 Ajout dans AutiHub: 17/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 5 (40,0 %)
  1. John V. Rider
  2. Anne Honey
  3. Abigail E. LaVerdure *
  4. Veronica O’Mara *
  5. Margaret McGrath

Résumé

Les expériences des adultes autistes qui accèdent à un soutien lié à la parentalité restent insuffisamment explorées, en particulier concernant la manière dont les systèmes formels façonnent l'accès et l'engagement. Cette revue systématique qualitative et méta-synthèse a synthétisé 12 études afin d'examiner comment les parents autistes perçoivent, abordent et utilisent les soutiens formels à la parentalité. À l'aide d'une synthèse thématique, cinq thèmes interdépendants ont été identifiés : (1) jugés, écartés et mal interprétés en tant que parents ; (2) le travail émotionnel et pratique nécessaire pour accéder au soutien ; (3) faire face seuls : autonomie, préparation et coût émotionnel ; (4) inadéquation des services ; et (5) lorsque le soutien fonctionne : respect, clarté et adaptation éclairée par l'autisme. Les résultats mettent en évidence que les obstacles au soutien à la parentalité émergent des interactions avec les systèmes formels, prolongeant les recherches antérieures sur la parentalité autiste et soulignant la nécessité d'approches du soutien à la parentalité fondées sur les droits, affirmant la neurodiversité et centrées sur les parents, y compris une formation spécifique à l'autisme, des services co-conçus et des aménagements qui réduisent la charge et favorisent des partenariats sûrs et collaboratifs avec les parents autistes. Résumé grand public De nombreux adultes autistes sont parents, mais leurs expériences pour obtenir de l'aide en matière de parentalité sont mal comprises. La plupart des programmes et services de parentalité ont été conçus en pensant aux parents non autistes (neurotypiques). Cela peut rendre le soutien confus, accablant, voire dangereux pour les parents autistes, en particulier lorsque les services ne prennent pas en compte les besoins sensoriels, les préférences de communication ou les craintes d'être jugés. Dans cette étude, nous avons rassemblé les résultats de 12 articles de recherche qualitative qui partageaient les voix de parents autistes. Nous avons lu les propres mots des parents et les descriptions des auteurs originaux, puis avons utilisé une approche structurée pour identifier des tendances dans les études. Nous avons identifié cinq idées principales. Premièrement, de nombreux parents autistes se sentaient jugés ou mal compris par les professionnels, qui remettaient parfois en question leur capacité parentale en raison de leur autisme. Deuxièmement, les parents devaient souvent consacrer beaucoup de temps et d'énergie à expliquer leurs besoins, à insister pour obtenir de l'aide et à naviguer dans des systèmes complexes. Troisièmement, lorsque le soutien n'était pas disponible ou qu'ils ne se sentaient pas en sécurité, les parents devaient souvent « faire face seuls », en effectuant eux-mêmes des recherches et en résolvant les problèmes, parfois au détriment de leur propre bien-être et du plaisir familial. Quatrièmement, les services ne correspondaient souvent pas aux besoins des parents autistes. Enfin, les parents ont également décrit à quoi ressemble un bon soutien : une communication claire et honnête, le respect de leur expertise, une aide pratique et des professionnels qui comprennent l'autisme. Dans l'ensemble, cette revue montre que ce sont les systèmes qui doivent changer, et non les parents autistes. Les services devraient être conçus avec les parents autistes, et pas seulement pour eux, et devraient reconnaître la parentalité comme une partie importante et significative de la vie des adultes autistes.

The experiences of autistic adults accessing parenting-related support remain underexplored, particularly in relation to how formal systems shape access and engagement. This qualitative systematic review and meta-synthesis synthesized 12 studies to examine how autistic parents perceive, navigate, and engage with formal parenting supports. Using thematic synthesis, five interrelated themes were identified: (1) judged, dismissed, and misinterpreted as parents; (2) the emotional and practical labor of accessing support; (3) doing it alone: self-reliance, preparation, and emotional cost; (4) service misfit; and (5) when support works: respect, clarity, and autism-informed adaptation. Findings highlight how barriers to parenting support arise through interactions with formal systems, extending prior research on autistic parenting and underscoring the need for rights-based, neurodiversity-affirming, and parent-centric approaches to parenting support, including autism-specific training, co-designed services, and accommodations that reduce burden and foster safe, collaborative partnerships with autistic parents. Lay Abstract Many autistic adults are parents, but their experiences getting help with parenting are not well understood. Most parenting programs and services were designed with non-autistic (neurotypical) parents in mind. This can make support feel confusing, overwhelming, or even unsafe for autistic parents, especially when services do not consider sensory needs, communication preferences, or fears about being judged. In this study, we brought together findings from 12 qualitative research articles that shared the voices of autistic parents. We read the parents’ own words and the original authors’ descriptions, then used a structured approach to identify patterns across the studies. We identified five main ideas. First, many autistic parents felt judged or misunderstood by professionals, who sometimes questioned their parenting ability because of their autism. Second, parents often had to spend a lot of time and energy explaining their needs, pushing for help, and navigating complicated systems. Third, when support was not available, or they did not feel safe, parents often “did it alone,” researching and problem-solving by themselves, sometimes at the cost of their own well-being and family enjoyment. Fourth, services often did not fit the needs of autistic parents. Finally, parents also described what good support looks like: clear and honest communication, respect for their expertise, practical help, and professionals who understand autism. Overall, this review shows that systems need to change, not autistic parents. Services should be designed with autistic parents, not just for them, and should recognize parenting as an important and meaningful part of autistic adults’ lives.

Bibliographie citée par cette référence

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