Au-dela du plan : naviguer dans l enseignement superieur pour les etudiants autistes et presentant des handicaps concomitants

Titre original en anglais : Beyond the Blueprint: Navigating Higher Education for Students with Autism and Co-Occurring Disabilities

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». deux auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

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Date de publication: 28/09/2026 Ajout dans AutiHub: 17/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 4 (50,0 %)
  1. Karly Ball Isaacson
  2. Bradley E. Cox *
  3. Yilun Jiang
  4. Brett Ranon Nachman *

Résumé

Bien que la recherche sur la reussite des etudiants autistes a l universite soit en expansion, on en sait moins sur ceux qui vivent a la fois avec l autisme et des handicaps concomitants pendant leurs etudes universitaires. Cette etude a methodes mixtes emploie une approche rigoureuse de mise a l epreuve de propositions afin de combler des lacunes critiques dans la litterature. En nous appuyant sur des donnees issues d enquetes nationales et d entretiens, nous identifions deux defis majeurs pour la reussite de ces etudiants : des obstacles universitaires faconnes par l intersection des handicaps et un acces reduit aux amenagements pour les etudiants ayant des conditions auto-diagnostiquees. Alors que les resultats quantitatifs indiquent des effets modestes, les donnees qualitatives revelent des difficultes plus importantes. Les resultats soulignent le besoin urgent de soutiens eclaires par le handicap qui refletent les realites complexes de cette population etudiante. Plus precisement, nos resultats mettent en evidence les limites d une approche reposant sur des categories diagnostiques distinctes pour comprendre les besoins de soutien des etudiants et appellent a des approches plus flexibles de la recherche et de la pratique relatives au handicap. En considerant la maniere dont les handicaps agissent ensemble plutot que comme des conditions separees, les etablissements peuvent mieux repondre aux defis complexes et individualises que les etudiants rencontrent pendant leurs etudes universitaires.

Although research on autistic college student success is growing, less is known about those who navigate both autism and co-occurring disabilities during college. This mixed-methods study employs a rigorous proposition testing approach to address critical gaps in the literature. Drawing on national survey and interview data, we identify two key challenges to these students’ success: academic barriers shaped by intersecting disabilities and reduced accommodation access for students with self-diagnosed conditions. While quantitative findings indicate modest effects, qualitative data reveal more substantial difficulties. Findings underscore the urgent need for disability-informed supports that reflect the complex realities of this student population. Specifically, our findings point to the limitations of relying on discrete diagnostic categories to understand students’ support needs and call for more flexible approaches to disability research and practice. By considering how disabilities operate together rather than as separate conditions, institutions can better address the complex and individualized challenges students encounter during college.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
45
Avec un DOI
34
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
11
7 / 45 (15,6 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
3 / 45 (6,7 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
42 / 45 (93,3 %)
Sans nom d’auteurice détecté
3
Sans titre structuré
2
Sans identifiant stable
11
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
1
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
1
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Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
124
À partir du DOI ou de métadonnées externes
124
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
1
59 / 124 (47,6 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 65 / 124 (52,4 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
18 / 124 (14,5 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 18 / 59 (30,5 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 14 / 117 (12,0 %).
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