Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Marion Hersh*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sharon Elley*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Zyggy Banks*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Panda Mery*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , David Cowan, Cal Watson (2020). Accès aux services et interaction sociale: stratégies utilisées par les personnes autistes. [afficher le titre original en anglais] Dans The Neurodiversity Reader. Pavilion.

Titre original : Accessing services and social interaction: strategies used by autistic people

Dinah Murray*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Damian E. M. Milton*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Susy Ridout*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Nicola Martin, Richard Mills (2020). Le lecteur sur la neurodiversité. [afficher le titre original en anglais] Pavilion.

Titre original : The Neurodiversity Reader

Six chapitres de ce livre sont également intégrés dans le projet

Anna Metreveli*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Lorsque la politique linguistique familiale rencontre la linguistique Crip: étude autoethnographique d'une famille transnationale russophone avec un enfant autiste non parlant en Suède. [afficher le titre original en anglais] Journal of Critical Study of Communication and Disability, 3(1).

Titre original : When family language policy meets Crip Linguistics: An autoethnographic study of a Russian-speaking transnational family with a non-speaking autistic child in Sweden

Audrey Villiard*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). Ne pas aimer écrire (mais n’en penser pas moins). Communication, Vol. 39/2.

David Schena II, Ashleigh Hillier, Joseph Veneziano*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Brittney Geary (2024). Programmes de lycée et de formation professionnelle et autisme. [afficher le titre original en anglais] Dans Palgrave Studies in Equity, Diversity, Inclusion, and Indigenization in Business (pp. 311-333). Springer Nature Switzerland.

Titre original : High-School and Vocational Programs and Autism

Ashleigh Hillier, Hannah Johnson, Bruce Rosenbaum, William Paterson, Joseph Veneziano*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Alice Wood (2025). Stress, anxiete et art steampunk chez les adolescents et les jeunes adultes autistes. [afficher le titre original en anglais] The Arts in Psychotherapy, 94, Article 102314.

Titre original : Stress, anxiety, and Steampunk Art in autistic adolescents and young adults

Alice Wood, Ashleigh Hillier, Joseph Veneziano*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Omar Rasool (2026). Expériences de la neurodiversité: sentiment d'appartenance, soutien social et bien-être. [afficher le titre original en anglais] Undergraduate Research Journal of Psychology (URJP) at UCLA, 12(1).

Titre original : Experiences of Neurodiversity: Belonging, Social Support and Well-Being

Zachary Tumlin*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2019). « Ceci est une bibliothèque calme, sauf quand ce ne l’est pas »: sur le manque de sensibilisation à la neurodiversité dans les bibliothèques. [afficher le titre original en anglais] Music Reference Services Quarterly, 22(1-2), 3-17.

Titre original : “This Is a Quiet Library, Except When It’s Not:” On the Lack of Neurodiversity Awareness in Librarianship

Caehryn Tinker*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Le dessin collaboratif comme moyen d’aider à résoudre les problèmes qui ont un impact sur la santé mentale et le bien-être des enfants et des jeunes autistes qui présentent un évitement des demandes. [afficher le titre original en anglais] Dans Drawing in Health and Wellbeing (pp. 55-68). Bloomsbury Publishing Plc,.

Titre original : Collaborative drawing as a way to help with issues that impact the mental health and wellbeing of autistic children and young people who experience demand avoidance

Amanda Tink*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2022). « Presque toute terre profonde et fertile »: Les Murray, son fils et l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Australian Literary Studies.

Titre original : ‘Nearly all deep fertile soil’: Les Murray, His Son and Autism

Adrienne Taylor*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Marginal sous couverture: un récit autoethnographique de la neurodivergence au travail. [afficher le titre original en anglais] New Horizons in Adult Education and Human Resource Development, 38(2), 134-144.

Titre original : Undercover Oddball: An Autoethnographic Account of Neurodivergence in the Workplace

Adrienne Taylor*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Joellen E. Coryell (2025). Soutenir les apprenants neurodivergents dans l'enseignement supérieur en appliquant les postulats de l'andragogie. [afficher le titre original en anglais] Dans Fostering a Community of Success for Neurodivergent Collegiate Students (pp. 35-70). IGI Global Scientific Publishing.

Titre original : Supporting Neurodivergent Learners in Higher Education by Applying the Assumptions of Andragogy

Micah O. Mazurek, Gary Stobbe, Rachel Loftin, Beth A. Malow, Mavara M Agrawal, Mark Tapia*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Amy Hess, Justin Farmer, Nancy Cheak-Zamora, Karen Kuhlthau, Kristin Sohl (2019). ECHO Autism Transition: améliorer les soins de santé pour les adolescents et les jeunes adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Autism, 24(3), 633-644.

Titre original : ECHO Autism Transition: Enhancing healthcare for adolescents and young adults with autism spectrum disorder

Nancy Cheak-Zamora, Justin Farmer, Morgan K. Crossman, Beth A. Malow, Micah O. Mazurek, Karen Kuhlthau, Gary Stobbe, Rachel Loftin, Mavara M Agrawal, Mark Tapia*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Amy Hess, Katrina Davis, Kristin Sohl (2020). Perspectives des prestataires sur le programme Extension for Community Healthcare Outcomes Autism: Transition to Adulthood. [afficher le titre original en anglais] Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 42(2), 91-100.

Titre original : Provider Perspectives on the Extension for Community Healthcare Outcomes Autism: Transition to Adulthood Program

Mark Tapia*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Construire un pont vers la réussite dans l'enseignement postsecondaire dans une perspective neurodiverse. [afficher le titre original en anglais] Dans Collaborative Strategies for Designing Neuroinclusive College Campuses (pp. 87-118). IGI Global Scientific Publishing.

Titre original : Building a Bridge to Postsecondary Success From a Neurodiverse Perspective