Lorsque la politique linguistique familiale rencontre la linguistique Crip : étude autoethnographique d'une famille transnationale russophone avec un enfant autiste non parlant en Suède

Auteurs

Résumé

Cette étude autoethnographique décrit la dynamique de la communication multimodale au sein d'une famille transnationale russe élevant en Suède un enfant autiste non parlant présentant une déficience intellectuelle. Fondée sur les principes de la linguistique Crip, la recherche remet en question le chauvinisme des modalités des politiques linguistiques dominantes, en soulignant la fluidité de la communication et l'importance du travail de soin linguistique. L'étude documente le parcours de la famille à travers diverses méthodes de communication, notamment le Picture Exchange Communication System (PECS) et les technologies de communication améliorée et alternative (CAA). Elle examine les évolutions graduelles des politiques linguistiques adoptées par la famille, révélant les complexités liées au maintien du russe à la maison tout en répondant aux attentes du système éducatif suédois. Le récit explore les défis institutionnels et sociétaux auxquels la famille est confrontée, en se concentrant sur le manque de soutien à la CAA dans les langues minorisées et sur les implications plus larges pour l'accès à la communication des enfants autistes. En présentant un récit personnel à travers le prisme de questions sociales plus larges, cette étude plaide pour une approche plus inclusive et flexible des politiques linguistiques, qui respecte les divers besoins communicatifs des personnes autistes et de leurs familles. Elle suggère que des systèmes de soutien efficaces et la reconnaissance de la nature multimodale de la communication sont essentiels au maintien de leur bien-être linguistique et social. Résumé en langage clair Cette recherche partage l'histoire personnelle d'une famille russe vivant en Suède et élevant un enfant autiste non parlant présentant une déficience intellectuelle. Elle examine comment la famille a appris à communiquer de nombreuses façons différentes et comment cela ne correspond pas toujours aux attentes des écoles et des politiques linguistiques. L'étude aborde également la difficulté de continuer à utiliser le russe à la maison tout en composant avec un système qui soutient principalement le suédois. L'étude met en évidence la difficulté à trouver un soutien pour la communication dans une langue qui n'est pas utilisée par la plupart des personnes du pays. Elle montre pourquoi la société a besoin de politiques linguistiques plus flexibles et inclusives, qui respectent les nombreuses façons dont les personnes communiquent. Cette recherche encourage chacun à veiller à ce que les enfants autistes et leurs familles reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour communiquer et s'épanouir à la maison, à l'école et dans leurs communautés.

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