« Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » est un projet collaboratif international qui propose une base de données publique et librement accessible recensant les publications académiques sur l’autisme dont au moins une personne autiste est autrice ou coautrice.
Le projet vise à rendre plus visibles, plus accessibles et plus faciles à étudier les contributions des personnes autistes aux connaissances sur l’autisme. Il permet d’explorer de manière structurée les auteurs et coauteurs, les publications, les données bibliographiques, les références citées ainsi que les réseaux de collaboration.
Les notices bibliographiques sont importées à partir de services de métadonnées académiques, puis progressivement vérifiées, complétées ou corrigées. L’attribution des publications aux auteurs pouvant être ambiguë dans les grandes bases de données bibliographiques, AutiHub utilise des mécanismes de vérification supplémentaires, notamment les identifiants ORCID, les métadonnées associées aux DOI, les données de Crossref et de DataCite, les configurations de coautorat, les identifiants d’auteurs de Semantic Scholar ainsi qu’une vérification manuelle lorsque cela est nécessaire.
Le projet analyse également les bibliographies citées lorsque les métadonnées disponibles le permettent. Il est ainsi possible de reconstituer les références, d’identifier les auteurs cités et de produire des statistiques sur la visibilité des chercheurs autistes dans les références mobilisées par les publications consacrées à l’autisme.
Autistic Autism Scholarship Project s’appuie également sur une communauté qui contribue à corriger, discuter et améliorer progressivement les informations proposées.
Le projet n’a pas pour objectif d’évaluer ni de cautionner la qualité, la validité, l’orientation théorique ou les implications sociales des travaux qu’il recense.
Affiché par ordre alphabétique des noms.
Personnes autistes recensées comme auteur·ices ou co-auteur·ices
456
Consulter les auteur·ices et co-auteur·ices autistesPublications scientifiques incluses dans le projet
2075
dont 1577 publications dans une revue avec évaluation par les pairs
Consulter toutes les publicationsPublications par année
Robin Roscigno*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Opportunités, agentivité et dignité: réimaginer une éducation responsable pour les élèves autistes. Proceedings of the 2021 AERA Annual Meeting.
Titre original : Opportunities, Agency, and Dignity: Reimagining Responsible Education for Autistic Students
Robin Roscigno*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Qu'est-ce qui est en jeu dans le « traitement fondé sur des preuves »? Le pouvoir épistémique dans le discours sur l'intervention en autisme. Proceedings of the 2023 AERA Annual Meeting.
Titre original : What Is at Stake in "Evidence-Based Treatment"? Epistemic Power in Autism Intervention Discourse
Alicia A. Broderick, Robin Roscigno*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Études critiques de l’autisme: incursions méthodologiques dans la recherche qualitative en éducation. International Journal of Qualitative Studies in Education, 38(5), 627-639.
Titre original : Critical autism studies: methodological incursions into qualitative inquiry in education
Stephen M. Shore*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2002). Le langage de la musique: travailler avec des enfants sur le spectre de l'autisme. Journal of Education, 183(2), 113-124.
Titre original : The Language of Music: Working with Children on the Autism Spectrum
Alvin van Asselt*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Comparaison des pratiques de santé mentale affirmant la neurodiversité et orientées vers le rétablissement: une synthèse de cadres selon la meilleure adéquation. Open Science Framework.
Titre original : Comparing neurodiversity-affirming and recovery-oriented mental health practice: A best-fit framework synthesis
Elaine Craig, Alina Haines-Delmont, Rachel Whyte, Beth Morrison, Alexis Quinn*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Joy Duxbury (2026). Du silence à la centralité: une étude qualitative repositionnant les proches aidants familiaux comme agents épistémiques grâce au parcours de réduction des pratiques restrictives inclusif des proches aidants (CIRP). Journal of Intellectual Disabilities, 17446295261478670-17446295261478670.
Titre original : From silenced to central: A qualitative study re-positioning family carers as epistemic agents through the carer-inclusive restrictive practice reduction pathway (CIRP)
Tadeo Aviles Zuniga, Mackenzie Hughes, Michael Poplin, Bernadette McCrory, Ying Choon Wu, Nadezhda (Nadya) Modyanova*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Étude de l’intégration sémantique des gestes avec les noms chez des individus neurodivers au moyen des potentiels liés aux événements. Proceedings of the International Symposium on Human Factors and Ergonomics in Health Care, 15(1), 151-155.
Titre original : Investigating Semantic Integration of Gestures with Nouns in Neurodiverse Individuals via Event Related Potentials
Melanie Heyworth*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Diana Weiting Tan, Elizabeth Pellicano (2026). L’impact des « comportements préjudiciables » sur les parents d’enfants autistes. Autism, 13623613261476379-13623613261476379.
Titre original : The Impact of “Harmful Behaviours” on Parents of Autistic Children
Imene Zoulikha Kassous, Katy Wakelin, Juliette Gudknecht*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Santé mentale, neurodivergence et éducation inclusive. Dans Exploring Mental Health in Education (pp. 100-112). Routledge.
Titre original : Mental health, neurodivergence and inclusive education
Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Summer Bottini, Vikram K. Jaswal, Jennifer M. Gillis (2020). Rapport bref: comportement social et intérêts spécifiques dans la stigmatisation des étudiants universitaires autistes. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(9), 3356-3364.
Titre original : Brief Report: Social Behavior and Special Interests in the Stigmatization of Autistic College Students
Vikram K. Jaswal, Andrew J Lampi, Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Littératie chez les personnes autistes non parlantes. Autism, 28(10), 2503-2514.
Titre original : Literacy in nonspeaking autistic people
Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Zoë S. Robertson, Andrew J Lampi, Talyn Steinmann, Erline Morgan, Vikram K. Jaswal (2024). « Un système qui n'était pas vraiment optimisé pour moi »: facteurs influençant l'accès à l'information des étudiants universitaires autistes. Autism in Adulthood, 7(2), 171-184.
Titre original : “A System That Wasn't Really Optimized for Me”: Factors Influencing Autistic University Students' Access to Information
Zoë S. Robertson, Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Andrew J Lampi, Vikram K. Jaswal (2025). Préférences terminologiques relatives à l’autisme chez des adultes autistes et non autistes en Amérique du Nord. Autism in Adulthood, 8(4), 776-787.
Titre original : Autism Terminology Preferences Among Autistic and Non-Autistic Adults in North America
Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Talyn Steinmann, Vikram K. Jaswal (2025). Réponses d'étudiants de premier cycle autistes et non autistes à une vignette de manuel sur l'autisme. Center for Open Science.
Titre original : Autistic and Non-Autistic Undergraduates’ Responses to a Textbook Vignette on Autism
Kayden M. Stockwell*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Talyn Steinmann, Vikram K. Jaswal (2025). Réponses d'étudiants de premier cycle autistes et non autistes à une vignette de manuel sur l'autisme. Center for Open Science.
Titre original : Autistic and Non-Autistic Undergraduates’ Responses to a Textbook Vignette on Autism
Detienne, C., Zisk, A. H., Mery, P., & Bergeron, A. (2026). Autistic Autism Scholarship Project (AASP): A Public Bibliographic Resource on Autism-Related Scholarship by Autistic Authors. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.22179522