Le modèle de la régulation et de la reconnaissance des émotions des processus liés à l'empathie dans l'autisme : une étude cas-témoins multimodale et multiniveau

Titre original en anglais : The emotion regulation and recognition account of empathy‐related processes in autism: a multimodal, multilevel case–control study

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Date de publication: 10/10/2026 Ajout dans AutiHub: 13/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteur·ices des publications
8
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1 / 8 (12,5 %)
  1. Jeffrey J. Wood
  2. Stian Orm *
  3. Karen S. Wood
  4. Jolie Straus
  1. Samara Wolpe
  2. Ashley Morrissey
  3. Maria Cornejo Guevara
  4. Sheila E. Crowell

Résumé

Contexte Des données récentes suggèrent que de nombreuses personnes autistes présentent une réactivité émotionnelle accrue à l'affect d'autrui malgré de plus grandes difficultés à reconnaître les émotions d'autrui et à déduire avec précision leurs perspectives. Cette étude présente et évalue de manière préliminaire le modèle de la régulation et de la reconnaissance des émotions (ERRA), un modèle proposant que la vulnérabilité à la dysrégulation émotionnelle et les difficultés d'interprétation des indices émotionnels façonnent conjointement le traitement lié à l'empathie dans l'autisme. Méthodes Des enfants âgés de 6 à 13 ans (N autistes = 103 ; N non autistes = 40) ont participé ; les groupes étaient appariés sur le plan démographique. Les enfants ont regardé cinq vidéos de jeunes manifestant un affect intense (par exemple, de la tristesse et de la colère) et ont répondu à des questions sur leurs réactions aux vidéos et leur compréhension de celles-ci. Ces réponses ont été codées pour des processus liés à l'empathie tels que la contagion émotionnelle et la prise de perspective. La réactivité électrodermale aux vidéos et le regard dirigé vers celles-ci ont également été mesurés. Des modèles multiniveaux ont été utilisés pour tester les voies hypothétisées dans l'ERRA. Résultats Les enfants autistes ont éprouvé une plus grande intensité affective, mais ont présenté une reconnaissance des émotions moins précise que les enfants non autistes lorsqu'ils observaient des jeunes manifestant un affect intense. Une plus grande intensité physiologique et affective était associée à un déplacement accru de l'attention, et des déplacements de l'attention plus fréquents chez les enfants autistes étaient associés à une reconnaissance des émotions moins précise. Une reconnaissance des émotions moins précise était à son tour associée à une moindre synchronie émotionnelle et à une moindre prise de perspective, lesquelles étaient liées à une moindre motivation prosociale. Conclusions Les résultats apportent un soutien initial à l'ERRA en suggérant que, plutôt que d'éprouver de l'indifférence, de nombreuses personnes autistes ont de fortes réactions affectives lorsqu'elles observent autrui en détresse. Ces réactions peuvent entraîner un déplacement de l'attention, ce qui peut réduire la perception des indices émotionnels d'autrui et potentiellement interrompre le déploiement de la compréhension et de la réponse empathiques. Les interventions soutenant l'empathie peuvent s'appuyer sur la réactivité affective à autrui éprouvée par de nombreuses personnes autistes.

Background Recent evidence suggests that many autistic individuals exhibit heightened emotional responsiveness to others' affect despite greater difficulty recognizing others' emotions and accurately inferring their perspectives. This study introduces and preliminarily evaluates the Emotion Regulation and Recognition Account (ERRA), a model proposing that susceptibility to emotion dysregulation and challenges with emotion cue interpretation jointly shape empathy‐related processing in autism. Methods Children aged 6–13 years (N autistic = 103; N non‐autistic = 40) participated; groups were matched demographically. Children watched five videos of youth exhibiting strong affect (e.g. sad and angry) and answered questions about their reactions to and understanding of the videos. These responses were coded for empathy‐related processes such as emotional contagion and perspective taking. Electrodermal reactivity to and eye gaze towards the videos were also measured. Multilevel models were employed to test hypothesized pathways in the ERRA. Results Autistic children experienced greater affective intensity but exhibited less accurate emotion recognition than non‐autistic children when observing youth exhibiting strong affect. Greater physiological and affective intensity were associated with greater attention shifting, and more frequent attention shifting among autistic children was associated with less accurate emotion recognition. Less accurate emotion recognition was, in turn, associated with less emotional synchrony and perspective taking, which were linked with less prosocial motivation. Conclusions The findings provide initial support for the ERRA by suggesting that, rather than experiencing indifference, many autistic individuals have strong affective reactions when observing others in distress. These reactions may lead to attention shifting, which can reduce awareness of others' emotional cues, potentially interrupting the unfolding of empathic understanding and responding. Empathy‐supporting interventions can build upon the affective responsiveness to others experienced by many autistic individuals.

Bibliographie citée par cette référence

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