Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme

Richard Woods*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Nathan Keates, Hayley Morgan*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2019). L’empathie et une approche personnalisée dans l’autisme. [afficher le titre original en anglais] Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(2), 850-852.

Titre original : Empathy and a Personalised Approach in Autism

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Rachel Forrester‐Jones (2020). Une étude exploratoire des attitudes envers l'autisme parmi des chrétiens pratiquants dans le sud-est de l'Angleterre, Royaume-Uni. [afficher le titre original en anglais] Journal of Disability & Religion, 24(4), 349-370.

Titre original : An Exploratory Study of Attitudes toward Autism Amongst Church-Going Christians in the South East of England, United Kingdom

Richard Woods*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Etudes critiques de l'autisme. [afficher le titre original en anglais] Dans Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders (pp. 1240-1248). Springer International Publishing.

Titre original : Critical Autism Studies

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Nathan Keates (2022). Voix autistes dans la recherche sur l’Autisme. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Critical Autism Studies (pp. 288-302). Routledge.

Titre original : Autistic voices in Autistic research

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Precious Nonye Sango (2023). Autisme, foi et Églises: le paysage de la recherche et les prochaines étapes. [afficher le titre original en anglais] Theology in Scotland, 30(1), 47-57.

Titre original : Autism, faith and churches: The research landscape and where we go next

Nathan Keates, Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Personnes autistes, gélotophobie, gélotophilie et katagélasticisme: une revue narrative. [afficher le titre original en anglais] Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 12(1), 40-49.

Titre original : Autistic People, Gelotophobia, Gelotophilia and Katagelasticism: a Narrative Review

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Le sujet impossible: l'appartenance en tant que personne neurodivergente dans les congrégations. [afficher le titre original en anglais] Journal of Disability & Religion, 27(4), 568-583.

Titre original : The Impossible Subject: Belonging as a Neurodivergent in Congregations

Armand Léon Van Ommen, Helena Cundill, Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Catherine Tryfona, Grant Macaskill, Chris Barber*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah N. Douglas*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Bryan Fowler, Harry Gibbins, Ian Lasch*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Brian Brock (2023). Unis par la neurodiversité: la recherche de troisième cycle dans un contexte neurodivers. [afficher le titre original en anglais] Journal of Disability & Religion, 27(4), 537-551.

Titre original : United by Neurodiversity: Postgraduate Research in a Neurodiverse Context

Nathan Keates, Farradeh Martin, Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Perspectives des personnes autistes sur les étiquettes de fonctionnement et les raisons associées, ainsi que sur le lien avec la communauté. [afficher le titre original en anglais] Journal of Autism and Developmental Disorders, 55(4), 1318-1328.

Titre original : Autistic People’s Perspectives on Functioning Labels and Associated Reasons, and Community Connectedness

Nathan Keates, Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). Apprenants neurodivergents. [afficher le titre original en anglais] Dans Advances in Educational Technologies and Instructional Design (pp. 19-46). IGI Global.

Titre original : Neurodivergent Learners

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Le sujet impossible: l’appartenance en tant que personne neurodivergente dans les congrégations. [afficher le titre original en anglais] Dans Neurodiversity, Faith Formation, and Theological Education (pp. 41-56). Routledge.

Titre original : The Impossible Subject: Belonging as a Neurodivergent in Congregations

Armand Léon Van Ommen, Helena Cundill, Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Catherine Tryfona, Grant Macaskill, Chris Barber*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah N. Douglas*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Bryan Fowler, Harry Gibbins, Ian Lasch*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Brian Brock (2025). Unis par la neurodiversité: la recherche de troisième cycle dans un contexte neurodiversifié. [afficher le titre original en anglais] Dans Neurodiversity, Faith Formation, and Theological Education (pp. 73-87). Routledge.

Titre original : United by Neurodiversity: Postgraduate Research in a Neurodiverse Context

Krysia Emily Waldock*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Renasha Khan (2025). Travailler comme des « perturbateurs rebelles »: neuroqueering et crip des espaces universitaires au sein de la sociologie de la religion. [afficher le titre original en anglais] Religions, 16(9), 1113.

Titre original : Working as ‘Rebellious Disruptors’: Neuroqueering and Cripping Academic Spaces Within the Sociology of Religion

TC Waisman*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Marlon Simmons (2019). Trouble du spectre de l’autisme et implications pour l’enseignement supérieur: une revue de la littérature. [afficher le titre original en anglais] Journal of Educational Thought / Revue de la Pensée Educative, 51(3), 317-338.

Titre original : Autism Spectrum Disorder and the Implications For Higher Education: A Literature Review

TC Waisman*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Marlon Simmons (2019). Le trouble du spectre de l’autisme et ses implications pour l’enseignement supérieur: une revue de la littérature. [afficher le titre original en anglais] University of Calgary, 51(3), 317-338.

Titre original : Autism Spectrum Disorder and the Implications For Higher Education: A Literature Review