Communication brève : Programmes de soutien universitaire spécifiques à l’autisme : différences selon la géographie et le type d’établissement

Titre original en anglais : Brief Report: Autism-Specific College Support Programs: Differences Across Geography and Institutional Type

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». deux auteur·ices de cette publication sont identifié·es comme autistes dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref OpenCitations
En savoir plus sur les sources utilisées

Nachman, B. R., McDermott, C., & Cox, B. E. (2021). Brief Report: Autism-Specific College Support Programs: Differences Across Geography and Institutional Type. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(2), 863-870. https://doi.org/10.1007/s10803-021-04958-1

Titre de la revue ou du livre
Journal of Autism and Developmental Disorders
Éditeur
Springer Science and Business Media LLC
Volume
52
Problème
2
Pages
863-870
Date de publication: 26/03/2021 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
2 / 3 (66,7 %)
  1. Brett Ranon Nachman *
  2. Catherine McDermott
  3. Bradley E. Cox *

Résumé

De nombreux établissements d’enseignement postsecondaire ont commencé à mettre en place leurs propres programmes de soutien universitaire spécifiques à l’autisme (ASP) afin d’intégrer l’émergence d’étudiants autistes à l’université et d’offrir des soutiens favorisant leur réussite (Longtin dans J Postsecond Educ Disabil 27(1):63-72, 2014), mais on sait peu de choses sur ces programmes. Nous avons mené une recherche exhaustive d’une durée d’un an dans tous les établissements d’enseignement postsecondaire des États-Unis afin d’identifier tous les ASP. Bien que nous ayons identifié un total de 74 programmes situés dans 29 États, nos analyses suggèrent qu’ils ne sont pas accessibles aux étudiants dans de vastes régions du pays. Lorsqu’ils sont disponibles, ces programmes semblent être situés de manière disproportionnée dans des établissements de quatre ans, des établissements publics et dans le Mid-East. Notre étude met en évidence des inégalités fondées sur le type d’établissement et la géographie, et propose également une liste publique complète des ASP.

Many postsecondary institutions have begun their own Autism-Specific College Support Programs (ASPs) to integrate the emergence of autistic students into college and offer supports aiding their success (Longtin in J Postsecond Educ Disabil 27(1):63-72, 2014), yet little is known about these programs. We conducted an exhaustive, year-long search of all postsecondary institutions in the United States to identify all ASPs. Although we identified a total of 74 programs located in 29 states, our analyses suggest these are unavailable to students in large portions of the country. When they are available, these programs appear to be disproportionately located at 4-year institutions, public institutions, and in the Mid-East. Our study highlights inequities based on institutional type and geography, as well as offers a complete public list of ASPs.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 02/10/2026 13:58.

Références citées
32
Avec un DOI
18
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
10
4 / 32 (12,5 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
10 / 32 (31,2 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
24 / 32 (75,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
8
Sans titre structuré
10
Sans identifiant stable
10
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
8
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
1
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
150
À partir du DOI ou de métadonnées externes
150
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
24
34 / 150 (22,7 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 116 / 150 (77,3 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
5 / 150 (3,3 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 5 / 34 (14,7 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 3 / 132 (2,3 %).
  1. John H. Pryor (2009). The American freshman: national norms fall 2009 .
    Type: Livre OpenAlex: https://openalex.org/W1490157195
    OpenAlex
  2. Megan E. Ames , Carly A. McMorris , Lisa N. Alli , James M. Bebko (2016). Overview and Evaluation of a Mentorship Program for University Students With ASD . Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 31(1), 27-36. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1088357615583465 OpenAlex: https://openalex.org/W2018485833
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  3. Jiedi Lei , Steph Calley , M. Brosnan , Chris Ashwin , Ailsa Russell (2020). Evaluation of a Transition to University Programme for Students with Autism Spectrum Disorder . Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(7), 2397-2411. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-018-3776-6 OpenAlex: https://openalex.org/W2896594377
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  4. Susan E. Longtin (2014). Using the College Infrastructure to Support Students on the Autism Spectrum. Journal of Postsecondary Education and Disability, 27(1), 63.
    Type: Article OpenAlex: https://openalex.org/W1885999898
    OpenAlex
  5. Anastasia H. Anderson , Jennifer Stephenson , Mark Carter , Sarah Carlon (2019). A Systematic Literature Review of Empirical Research on Postsecondary Students with Autism Spectrum Disorder . Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(4), 1531-1558. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-018-3840-2 OpenAlex: https://openalex.org/W2905478939
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  6. Nathan D. Martin (2012). The Privilege of Ease: Social Class and Campus Life at Highly Selective, Private Universities . Research in Higher Education, 53(4), 426-452. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s11162-011-9234-3 OpenAlex: https://openalex.org/W2066622006
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  7. Gena P. Barnhill (2016). Supporting Students With Asperger Syndrome on College Campuses . Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 31(1), 3-15. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1088357614523121 OpenAlex: https://openalex.org/W2057400611
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  8. Kate Hoffman , Marc G. Weisskopf , Andrea L. Roberts , Raanan Raz , Jaime E. Hart , Kristen Lyall et al. (2017). Geographic Patterns of Autism Spectrum Disorder Among Children of Participants in Nurses’ Health Study II . American Journal of Epidemiology, 186(7), 834-842. Oxford University Press (OUP).
    Type: Article DOI: 10.1093/aje/kwx158 OpenAlex: https://openalex.org/W2614490846
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  9. Carnegie Classification of Institutions of Higher Education. (2018). 2018 Update Public File. http://carnegieclassifications.iu.edu/downloads/CCIHE2018-PublicData.xlsx
    Type: Autre
    Crossref
  10. Schieve, Laura A. , Daniels, Julie , Christensen, Deborah , Yeargin-Allsopp, Marshalyn , Imm, Pamela , Baio, Jon et al. (2017). Autism Spectrum Disorder Among US Children (2002–2010): Socioeconomic, Racial, and Ethnic Disparities . UNC Libraries. The University of North Carolina at Chapel Hill University Libraries.
    Type: Article DOI: 10.17615/rbdp-n598 OpenAlex: https://openalex.org/W4299966533
    OpenCitations
  11. Cox, B. E., Kepple, C. R., Francis, C. B., & Griffing, O. M. (2020a). Autism-specific college support programs: National report. www.collegeautismnetwork.org
    Type: Autre
    Crossref
  12. Xin Wei , Elizabeth R. A. Christiano , Jennifer W. Yu , Jose Blackorby , Paul Shattuck , Lynn A. Newman (2014). Postsecondary Pathways and Persistence for STEM Versus Non-STEM Majors: Among College Students with an Autism Spectrum Disorder . Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(5), 1159-1167. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-013-1978-5 OpenAlex: https://openalex.org/W2066709478
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  14. Nicole L. Kreiser , Susan W White (2015). ASD Traits and Co-occurring Psychopathology: The Moderating Role of Gender . Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(12), 3932-3938. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-015-2580-9 OpenAlex: https://openalex.org/W2148658855
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  15. Maureen S. Durkin , Matthew J. Maenner , Jon Baio , Deborah Christensen , Julie Daniels , Robert Fitzgerald et al. (2017). Autism Spectrum Disorder Among US Children (2002–2010): Socioeconomic, Racial, and Ethnic Disparities . American Journal of Public Health, 107(11), 1818-1826. American Public Health Association.
    Type: Article DOI: 10.2105/ajph.2017.304032 OpenAlex: https://openalex.org/W2757083081
    Crossref OpenAlex
  16. Jon Baio , Lisa Wiggins , Deborah L. Christensen , Matthew J Maenner , Julie Daniels , Zachary Warren et al. (2018). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2014 . MMWR. Surveillance Summaries, 67(6), 1-23. Centers for Disease Control MMWR Office.
    Type: Article DOI: 10.15585/mmwr.ss6706a1 OpenAlex: https://openalex.org/W2614349964
    OpenAlex
  17. Eagan, K., Stolzenberg, E. B., Zimmerman, H. B., Aragon, M. C., Whang Sayson, H., & Rios-Aguilar, C. (2016). The American Freshman: National Norms Fall 2016. Expanded Edition. UCLA’s Higher Education Research Institute.
    Type: Autre
    Crossref
  19. Hillman, N., & Weichman, T. (2016). Education deserts: The continued significance of “place” in the twenty-first century. American Council on Education.
    Type: Autre
    Crossref
  20. Susan W White , Isaac C. Smith , Yasuo Miyazaki , Caitlin M. Conner , Rebecca Elias , Nicole N. Capriola-Hall (2021). Improving Transition to Adulthood for Students with Autism: A Randomized Controlled Trial of STEPS . Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 50(2), 187-201. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1080/15374416.2019.1669157 OpenAlex: https://openalex.org/W2981225647
    OpenAlex OpenCitations
  21. Indiana University Center for Postsecondary Research. (2015). The Carnegie classification of institutions of higher education, 2015 edition. Author.
    Type: Autre
    Crossref
  23. Andrew R. Scheef , Michelle McKnight-Lizotte , Leslie Gwartney (2019). Supports and Resources Valued by Autistic Students Enrolled in Postsecondary Education . Autism in Adulthood, 1(3), 219-226. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1089/aut.2019.0010 OpenAlex: https://openalex.org/W2965341022
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  24. Matthew J. Maenner , Kelly A. Shaw , Jon Baio , EdS1 , Anita Washington , Mary Patrick et al. (2020). Prevalence of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years—Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2016 . Mmwr Surveillance Summaries, 69(4), 1-12. Centers for Disease Control MMWR Office.
    Type: Article DOI: 10.15585/mmwr.ss6904a1 OpenAlex: https://openalex.org/W3027179734
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  25. SE Longtin (2014). Longtin, S. E. (2014). Using the college infrastructure to support students on the autism spectrum. Journal of Postsecondary Education and Disability, 27(1), 63–72. Journal of Postsecondary Education and Disability, 27(1), 63.
    Type: Autre
    Crossref
  26. Zappella Emanuela (2019). Empowering Persons with Intellectual Disabilities Through Work/School Alternation: a Positive Case study . Journal of Child and Adolescent Psychiatry, 1(2), 1-14. Open Access Pub.
    Type: Article DOI: 10.14302/issn.2643-6655.jcap-19-2764 OpenAlex: https://openalex.org/W2946494961
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  27. BR Nachman (2020). Nachman, B. R. (2020). Enhancing transition programming for college students with autism: A systematic literature review. Journal of Postsecondary Education and Disability, 33(1), 81–95. Journal of Postsecondary Education and Disability, 33(1), 81.
    Type: Autre
    Crossref
  28. Pryor, J. H., Eagan, K., Palucki Blake, L., Hurtado, S., Berdan, J., & Case, M. H. (2012). The American Freshman: National Norms Fall 2012. Expanded Edition. UCLA’s Higher Education Research Institute.
    Type: Autre
    Crossref
  29. Brett Ranon Nachman * (2020). Enhancing transition programming for college students with autism: A systematic literature review. Journal of Postsecondary Education and Disability, 33(1), 81.
    Type: Article OpenAlex: https://openalex.org/W3130307954
    OpenAlex
  30. Snyder, T. D., de Brey, C., & Dillow, S. A. (2019). Digest of education statistics 2019, NCES 2020–009. National Center for Education Statistics, Institution of Education Science, U. S. Department of Education.
    Type: Autre
    Crossref
  31. The Higher Education Opportunity Act. (2008). http://www.gpo.gov/fdsys/pkg/PLAW-110publ315/pdf/PLAW-110publ315.pdf
    Type: Autre
    Crossref
  32. Nicholas Hillman , Taylor Weichman (2016). Education Deserts: The Continued Significance of "Place" in the Twenty-First Century . Issue Lab (Candid).
    Type: Rapport OpenAlex: https://openalex.org/W7009255538
    OpenAlex