Avant-propos : numéro spécial sur l’autisme et l’enseignement postsecondaire

Titre original en anglais : Foreword: Special Issue on Autism and Postsecondary Education

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Nicholas, D. & Nachman, B. R. (2025). Foreword: Special Issue on Autism and Postsecondary Education. Autism in Adulthood, 7(2), 125-126. https://doi.org/10.1089/aut.2025.0010

Date de publication: 28/02/2025 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais

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Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)

Résumé

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Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 02/10/2026 14:03.

Références citées
11
Avec un DOI
9
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
2
5 / 11 (45,5 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
1 / 11 (9,1 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
10 / 11 (90,9 %)
Sans nom d’auteurice détecté
1
Sans titre structuré
1
Sans identifiant stable
2
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
1
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
44
À partir du DOI ou de métadonnées externes
44
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
3
33 / 44 (75,0 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 11 / 44 (25,0 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
11 / 44 (25,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 11 / 33 (33,3 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 8 / 41 (19,5 %).
  1. Solvegi Shmulsky , Ken Gobbo (2019). Autism Support in a Community College Setting: Ideas from Intersectionality . Community College Journal of Research and Practice, 43(9), 648-652. Informa UK Limited.
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  2. (s. d.). Ma J Pender M Welch M. Education pays 2016: The benefits of higher education for individuals and society. New York College Board. 2016. https://research.collegeboard.org/media/pdf/education-pays-2016-full-report.pdf [Last accessed: February11 2025].
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  3. Stefania D. Petcu , Dalun Zhang , Yi-Fan Li (2021). Students with Autism Spectrum Disorders and Their First-Year College Experiences . International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(22), 11822. MDPI AG.
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  4. Holly N. Whittenburg , Robert E. Cimera , Cassandra Willis , Joshua P. Taylor , Colleen A. Thoma (2020). Comparing employment outcomes for youth with learning disabilities and postsecondary educational experience . Journal of Vocational Rehabilitation, 52(3), 303-315. SAGE Publications.
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