Projet Chercheur·euses autistes

Hari B. Srinivasan*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Le cadre TRACE: améliorer le rapport des facteurs sensoriels, communicationnels et contextuels dans la recherche sur la santé physique des personnes autistes. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood.

Titre original : The TRACE Framework: Improving Reporting of Sensory, Communication, and Contextual Factors in Autistic Physical-Health Research

Jessica C. Kitchens*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Donna Wake (2026). Comprendre l’autisme à travers les écologies relationnelles autochtones: une étude exploratoire phénoménographique auprès de participants potawatomis. [afficher le titre original en anglais] Autism, 13623613261470856-13623613261470856.

Titre original : Understanding Autism Through Indigenous Relational Ecologies: A Phenomenographic Exploratory Study With Potawatomi Participants

Mary Doherty*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Anna Rebowska, Bernadette Grosjean*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Malcolm Kinnear, Catherine Dakin, Sam Porter, Khurram Sadiq, Stacy Greeter, James Henderson, Sajini Wijetilleka, Hannah Hill, Kai Rabenstein, Linda Mayer (2026). Deux autres elephants dans la piece: les psychiatres autistes et la honte autistique. [afficher le titre original en anglais] The British Journal of Psychiatry, 1-2.

Titre original : Two more elephants in the room: autistic psychiatrists and autistic shame

Alvin van Asselt*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Yvette Roke, Sander Begeer, Anke Scheeren (2026). Sensibilité à la douleur sociale chez les adultes autistes: associations avec le genre, l'estime de soi, l'empathie cognitive et la sensibilité sensorielle. [afficher le titre original en anglais] Autism Research, e70345-e70345.

Titre original : Social Pain Sensitivity in Autistic Adults: Associations With Gender, Self‐Esteem, Cognitive Empathy, and Sensory Sensitivity

Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Équité: quel modèle devrions-nous utiliser lorsque nous parlons d’autisme? [afficher le titre original en anglais] Canadian Journal of Autism Equity, 1(1), 32-39.

Titre original : Equity: What Model Should We Use When We Talk About Autism?

Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Stephanie Côté, Ajay Gandhi (2023). Un parcours pour faire valoir les droits d'une personne autiste. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Disability Human Rights Hierarchies (pp. 58-74). Routledge.

Titre original : A journey to realize an autistic's rights

Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Stratégies d'enseignement pour les élèves autistes. [afficher le titre original en anglais] Canadian Journal of Autism Equity, 3(1), 42-51.

Titre original : Teaching Strategies for Autistic Students

Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Briser le silence. [afficher le titre original en anglais] Canadian Journal of Autism Equity, 6(1), 99-109.

Titre original : Breaking the Silence

Jason Harris*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Micah Fialka-Feldman, Megan E. Cartier, Sara Jo Soldovieri (2023). Hiérarchies du leadership au sein des mouvements pour la justice du handicap. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Disability Human Rights Hierarchies (pp. 443-459). Routledge.

Titre original : Hierarchies of leadership within disability justice movements

Nicolas Joncour*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Se battre pour les droits des personnes non parlantes. [afficher le titre original en anglais] Dans The Routledge International Handbook of Disability Human Rights Hierarchies (pp. 129-133). Routledge.

Titre original : Fighting for the rights of the non-speaking

Chloe Alice Holloway, Nell Munro, John Jackson, Sophie Phillips*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Danielle Ropar (2019). Explorer les perspectives des personnes autistes et de la police sur le processus de garde à vue au moyen d'un parcours participatif. [afficher le titre original en anglais] Research in Developmental Disabilities, 97, 103545.

Titre original : Exploring the autistic and police perspectives of the custody process through a participative walkthrough

Sophie Phillips*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2024). « Cela signifie-t-il que vous serez violente? »: une exploration qualitative des expériences de femmes Autistes dans leurs relations avec les enseignants à l’université. [afficher le titre original en anglais] Autism, 29(9), 2216-2227.

Titre original : ‘Does that mean you will be violent?’: A qualitative exploration into Autistic women’s experiences of relationships with lecturers at university

Neil Kenny, Stuart Neilson, Jane O'Kelly, Jessica K. Doyle*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Joan McDonald (2024). Explorer le paradigme de la recherche coproduite dans le contexte de la pandémie de COVID-19. [afficher le titre original en anglais] Dans International Perspectives on Inclusive Education (pp. 149-161). Emerald Publishing Limited.

Titre original : Exploring the Paradigm of Co-Produced Research Within the Context of the COVID-19 Pandemic

Stuart Neilson, Jane O'Kelly, Jessica K. Doyle*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Neil Kenny, Claire O'Neill, Sophie Butler, Joan McDonald (2025). Une exploration qualitative coproduite des expériences autistiques dans un établissement irlandais d'enseignement supérieur. [afficher le titre original en anglais] Center for Open Science.

Titre original : A Co-Produced Qualitative Exploration of Autistic Experiences at an Irish Higher Education Institution

Stuart Neilson, Jane O'Kelly, Jessica K. Doyle*Auteur·ice autiste. En savoir plus…, Neil Kenny, Claire O'Neill, Sophie Butler, Joan McDonald (2025). «...Passés entre les mailles du filet... »: une exploration qualitative coproduite des expériences d'étudiants autistes dans un établissement irlandais d'enseignement supérieur. [afficher le titre original en anglais] Autism in Adulthood, 7(4), 505-516.

Titre original : “...Fallen through the cracks...”: A Co-Produced Qualitative Exploration of Autistic Student Experiences at an Irish Higher Education Institution