Lorsque penser différemment est une force : une perspective neurocognitive sur l'autisme au travail

Titre original en anglais : When thinking differently is a strength: A neurocognitive perspective on autism in the workplace

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Publication date: 26/08/2026 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Lorne M. Hartman
  2. Braxton L. Hartman *

Résumé

L'autisme a traditionnellement été conceptualisé en termes de déficits, les différences par rapport à la cognition non autistique étant principalement considérées comme des altérations. Cependant, des données émergentes suggèrent que ces différences peuvent être comprises comme des variations du traitement cognitif et perceptif pouvant conférer à la fois des forces et des difficultés, selon le contexte. Cet article synthétise les recherches empiriques issues de la psychologie, des sciences cognitives et des neurosciences examinant les différences dans le traitement cognitif, la susceptibilité aux biais cognitifs et à l'influence sociale, ainsi que leurs implications pour le fonctionnement organisationnel. Nous proposons un cadre intégratif et multiniveau reliant les différences dans l'organisation neuronale à des mécanismes cognitifs plausibles et, à leur tour, aux comportements dans des contextes organisationnels. Il est important de noter que les différences neurocognitives ne déterminent pas directement les résultats au travail. Elles représentent plutôt un niveau d'explication des différences dans le traitement de l'information et le comportement, tandis que les environnements organisationnels et interpersonnels influencent substantiellement le fait que ces différences deviennent des forces, des contraintes ou des sources d'exclusion. Nous identifions des conditions limites et des compromis impliquant les exigences des tâches, l'interdépendance sociale, les normes de communication, les environnements sensoriels, la stigmatisation, ainsi que les dynamiques d'équipe et organisationnelles, qui façonnent l'expression et les conséquences des différences neurocognitives. Nous élaborons des propositions pour orienter la recherche empirique tout en distinguant les données établies aux niveaux neuronal, cognitif, comportemental et organisationnel. Plutôt que de caractériser la cognition autistique comme intrinsèquement déficiente ou avantageuse, nous soutenons que sa portée organisationnelle émerge de l'interaction entre les caractéristiques neurocognitives et les environnements de travail. Créer des lieux de travail dans lesquels les employés autistes peuvent s'épanouir exige donc de prêter attention aux conditions organisationnelles et interpersonnelles qui permettent aux différences neurocognitives de contribuer à une participation significative et au fonctionnement organisationnel.

Autism has traditionally been conceptualized in deficit-based terms, with differences from non-autistic cognition viewed primarily as impairments. Emerging evidence, however, suggests that these differences may be understood as variations in cognitive and perceptual processing that can confer both strengths and challenges, depending on the context. This paper synthesizes empirical research from psychology, cognitive science, and neuroscience examining differences in cognitive processing, susceptibility to cognitive biases and social influence, and their implications for organizational functioning. We propose an integrative, multilevel framework linking differences in neural organization to plausible cognitive mechanisms and, in turn, to behavior in organizational contexts. Importantly, neurocognitive differences do not directly determine workplace outcomes. Rather, they represent one level of explanation for differences in information processing and behavior, while organizational and interpersonal environments substantially influence whether those differences become strengths, constraints, or sources of exclusion. We identify boundary conditions and trade-offs involving task demands, social interdependence, communication norms, sensory environments, stigma, and team and organizational dynamics that shape the expression and consequences of neurocognitive differences. We develop propositions to guide empirical research while distinguishing evidence established at the neural, cognitive, behavioral, and organizational levels. Rather than characterizing autistic cognition as inherently deficient or advantageous, we argue that its organizational significance emerges through the interaction between neurocognitive characteristics and workplace environments. Creating workplaces in which autistic employees can thrive therefore requires attention to the organizational and interpersonal conditions that enable neurocognitive differences to contribute to meaningful participation and organizational functioning.

Bibliographie citée par cette référence

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