« Un joli parapluie sûr pour vous décrire » ou « sans signification » : une enquête en ligne sur les opinions d'adultes neurodivergents résidant au Royaume-Uni concernant la terminologie liée à la neurodiversité

Titre original en anglais : ‘A Lovely Safe Umbrella to Describe Yourself With’ or ‘Meaningless’: An Online Survey of UK-Based Neurodivergent Adults’ Views of Neurodiversity-Related Terminology

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Grant, A., Leigh, J., Botha, M., Macdonald, S. J., Williams, K., Williams, G., Rose, K., Memmott, A., & Pearson, A. (2025). ‘A Lovely Safe Umbrella to Describe Yourself With’ or ‘Meaningless’: An Online Survey of UK-Based Neurodivergent Adults’ Views of Neurodiversity-Related Terminology. Neurodiversity, 3. https://doi.org/10.1177/27546330251390590

Date de publication: 01/11/2025 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI)

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Auteurs

Auteur·ices des publications
9
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
6 / 9 (66,7 %)
  1. Aimee Grant *
  2. Jennifer Leigh
  3. Monique Botha *
  4. Stephen J. Macdonald
  5. Kathryn Williams *
  1. Gemma Williams *
  2. Kieran Rose *
  3. Ann Memmott
  4. Amy Pearson *

Résumé

Contexte : La neurodivergence désigne les personnes dont les manières de se comporter et de penser divergent de la norme. Les exemples incluent l'autisme, le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), la dyspraxie, la dyslexie et le syndrome de Tourette. Les personnes neurodivergentes déclarent être stigmatisées, notamment par le langage. Les préférences linguistiques des adultes neurodivergents ont été largement limitées à des études centrées sur des formes uniques de neurodivergence, principalement l'autisme. Méthodes : Nous avons mené une enquête en ligne auprès de 901 adultes neurodivergents du Royaume-Uni, portant sur leur utilisation de la terminologie liée à la neurodivergence et leurs réflexions à ce sujet, y compris des termes tels que « neurodiversité » et « neurodivergence ». L'analyse a utilisé des statistiques descriptives et une analyse thématique. Résultats : Presque tous les participants (98,8 %) avaient entendu parler de la neurodiversité, et 74,8 % utilisaient une terminologie relative à la neurodiversité. Nous avons élaboré trois thèmes. Premièrement, « un terme parapluie », centré sur les aspects positifs et négatifs de la manière dont la « neurodivergence » englobait plusieurs formes de neurodivergence. Deuxièmement, « compréhension de la neurodivergence (par opposition à neurodiverse) », centré sur un manque de compréhension de la terminologie de la neurodiversité. Troisièmement, « stigmatisation et identité », centré sur le potentiel de la terminologie de la neurodiversité à réduire la stigmatisation et, simultanément, à accroître la stigmatisation envers des types individuels de neurodivergence, y compris l'autisme et le TDAH. Conclusion : Les personnes fournissant des services aux personnes neurodivergentes devraient généralement utiliser correctement la terminologie de la neurodiversité, mais pourraient également refléter les choix linguistiques de la personne lorsqu'elles communiquent en tête-à-tête.

Background: Neurodivergence refers to people with ways of behaving and thinking that diverge from the norm. Examples include Autism, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), dyspraxia, dyslexia and Tourette syndrome. Neurodivergent people report being stigmatised, including by language. The language preferences of neurodivergent adults have been largely restricted to studies focused on single forms of neurodivergence, primarily Autism. Methods: We undertook an online survey with 901 neurodivergent adults from the UK, focused on their use of and thoughts about terminology related to neurodivergence, including terms such as ‘neurodiversity’ and ‘neurodivergence’. Analysis utilised descriptive statistics and thematic analysis. Results: Almost all participants (98.8%) had heard of neurodiversity, and 74.8% used neurodiversity terminology. We developed three themes. First, ‘an umbrella term’, focused on the positive and negative aspects of how ‘neurodivergence’ incorporated multiple forms of neurodivergence. Second, ‘understanding of neurodivergence (vs. neurodiverse)’, centred around a lack of understanding of neurodiversity terminology. Third, ‘stigma and identity’ focused on neurodiversity terminology's potential to reduce stigma, and simultaneously increase stigma towards individual types of neurodivergence, including Autism and ADHD. Conclusion: Those providing services to neurodivergent people should generally use neurodiversity terminology correctly, but could also mirror the individual's language choices when communicating one-to-one.

Bibliographie citée par cette référence

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Références citées
48
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
9 / 48 (18,8 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
52 / 227 (22,9 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 52 / 113 (46,0 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 40 / 210 (19,0 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
113 / 227 (49,8 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 97 / 210 (46,2 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
61 / 113 (54,0 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 61 / 227 (26,9 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 57 / 97 (58,8 %).
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