La revue « Canadian Journal of Autism Equity » (ISSN:2563-9226) est représentée dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». Parmi ses publications enregistrées, sept comptent au moins un·e auteur·ice identifié·e comme autiste. Cela représente sept auteur·ices autistes compté·es dans l’ensemble de ces publications.
Seules les publications enregistrées dans ce projet sont prises en compte.
Ce graphique additionne, pour chaque année, le nombre d’auteur·ices autistes indiqué pour chaque publication. Une même personne est donc comptée à nouveau lorsqu’elle signe plusieurs publications. La partie verte représente les auteur·ices autistes qui peuvent être identifié·es comme des personnes distinctes cette année-là. Lorsqu’une publication mentionne des auteur·ices autistes sans les nommer, le nombre indiqué dans la publication est utilisé ; si aucun nombre n’est précisé, deux personnes sont comptées.
Un·e auteur·ice autiste est compté·e une seule fois, l’année de sa première publication enregistrée dans cette revue au sein du projet. Seul·es les auteur·ices identifié·es individuellement peuvent être inclus·es dans cet indicateur.
Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Briser le silence. Canadian Journal of Autism Equity, 6(1), 99-109.
Titre original : Breaking the Silence
Kelly Bron Johnson*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2026). Quand la différence devient un danger. Canadian Journal of Autism Equity, 6(1), 92-98.
Titre original : When Difference Becomes Danger
Jan A. Wozniak*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sue Hutton (2025). Pleine conscience informee par l'autisme. Canadian Journal of Autism Equity, 5(1), 80-94.
Titre original : Autism-Informed Mindfulness
Jan A. Wozniak*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2025). Vestiges du handicap. Canadian Journal of Autism Equity, 5(1), 76-79.
Titre original : Vestiges of Disability
Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2023). Stratégies d'enseignement pour les élèves autistes. Canadian Journal of Autism Equity, 3(1), 42-51.
Titre original : Teaching Strategies for Autistic Students
Rebekah Kintzinger*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Équité: quel modèle devrions-nous utiliser lorsque nous parlons d’autisme? Canadian Journal of Autism Equity, 1(1), 32-39.
Titre original : Equity: What Model Should We Use When We Talk About Autism?
Ryan Collis*Auteur·ice autiste. En savoir plus… (2021). Encore et encore et encore: un appel renouvelé en faveur des voix autistes. Canadian Journal of Autism Equity, 1(1), 18-22.
Titre original : Over and Over and Over: A Continued Call for Autistic Voices