« Je ne fais pas simplement preuve de difficulté... Je trouve cela difficile » : une approche qualitative pour comprendre les expériences de parents autistes lors de leurs interactions avec les services publics concernant leur enfant autiste

Titre original en anglais : ‘I’m not just being difficult... I’m finding it difficult’: A qualitative approach to understanding experiences of autistic parents when interacting with statutory services regarding their autistic child

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Radev, S., Freeth, M., & Thompson, A. R. (2023). ‘I’m not just being difficult... I’m finding it difficult’: A qualitative approach to understanding experiences of autistic parents when interacting with statutory services regarding their autistic child. Autism, 28(6), 1394-1404. https://doi.org/10.1177/13623613231212794

Date de publication: 24/11/2023 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteurs

Auteur·ices des publications
3
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 3 (33,3 %)
  1. Sarah Radev *
  2. Megan Freeth
  3. Andrew R. Thompson

Résumé

Les expériences des parents autistes lorsqu'ils interagissent avec les services publics pour leurs enfants autistes sont mal comprises. Cette étude examine les expériences des interactions de parents autistes avec les services publics, y compris l'éducation et les soins de santé, en lien avec leurs enfants autistes. Une analyse phénoménologique interprétative a été utilisée pour examiner leurs expériences. Dix mères autistes d'enfants autistes scolarisés dans l'enseignement ordinaire ont réalisé des entretiens semi-structurés, qui ont été élaborés conjointement avec des parents autistes. Deux thèmes de niveau supérieur ont été développés : (1) Le système élargi est le problème et (2) Se sentir jugé et stigmatisé. Alors que le thème 1 montre certaines similitudes entre les expériences des parents autistes et celles des parents non autistes dans des études antérieures, le thème 2 est propre aux parents autistes qui peuvent avoir le sentiment d'être traités différemment. Ces thèmes indiquent l'importance d'une formation encourageant une compréhension de l'autisme fondée sur les forces plutôt que sur les déficits. Les participants ont souligné que le problème réside dans le système élargi plutôt que chez les professionnels pris individuellement, et qu'il place certaines familles dans une situation défavorable. Résumé vulgarisé Devenir parent constitue une part importante de la vie adulte pour de nombreuses personnes, y compris les personnes autistes. De nombreux parents d'enfants autistes peuvent trouver difficile d'obtenir le soutien approprié pour leurs enfants. Les connaissances actuelles sont limitées quant à la manière dont cela est vécu par les parents qui sont eux-mêmes également autistes. Le chercheur principal est également un parent autiste d'un enfant autiste, et d'autres experts par expérience ont été consultés lors de l'élaboration de l'étude. Dix mères autistes ayant des enfants autistes scolarisés dans l'enseignement ordinaire ont été interrogées sur leurs expériences de recherche de soutien pour leurs enfants autistes auprès de services tels que les soins de santé et l'éducation. Les participants ont indiqué que le système dans son ensemble était le principal problème, plutôt que les personnes qui y travaillent, et qu'ils devaient se battre pour obtenir le soutien approprié pour leurs enfants. Ce sont des points que des parents non autistes ont également soulevés auparavant. Les participants ont aussi évoqué le fait de se sentir jugés et stigmatisés parce qu'ils sont autistes, ainsi que leurs difficultés à gérer des difficultés sensorielles et de communication, ce dont les parents non autistes n'ont pas parlé. Il est important d'améliorer les services afin d'offrir un meilleur soutien aux familles autistes, et cela peut être réalisé grâce à une meilleure formation. Cette formation devrait être élaborée et dispensée par des adultes autistes et se concentrer sur les aspects positifs de l'autisme plutôt que sur les aspects négatifs.

The experiences of autistic parents when interacting with statutory services for their autistic children is not well understood. This study investigates the experiences of autistic parents’ interactions with statutory services, including education and healthcare, in relation to their autistic children. Interpretative Phenomenological Analysis was used to investigate their experiences. Ten autistic mothers of autistic children in mainstream education completed semi-structured interviews, which were co-developed with autistic parents. Two superordinate themes were developed: (1) The wider system is the problem and (2) Feeling judged and stigmatised. While Theme 1 demonstrates some similarities in the experiences of autistic parents to that of non-autistic parents in previous studies, theme 2 is unique to autistic parents who may feel that they are being treated differently. These themes indicate the importance of training encouraging a strength-based rather than deficit-based understanding of autism. Participants highlighted the wider system is the problem rather than individual professionals, and that it places some families at a disadvantage. Lay abstract Becoming a parent is an important part of adult life for many people, including autistic people. Many parents of autistic children can find getting the right support for their children difficult. Knowledge is currently poor about how this is experienced by parents who are also autistic themselves. The main researcher is also an autistic parent to an autistic child and other experts by experience were consulted in the development of the study. Ten autistic mothers with autistic children in mainstream education were interviewed about their experiences of seeking support for their autistic children from services such as healthcare and education. Participants talked about finding the overall system being the main problem, rather than the individuals working in it, and about needing to fight to get the right support for their children. These are points that non-autistic parents have also raised before. Participants also talked about feeling judged and stigmatised for being autistic, and about struggling to manage sensory and communication difficulties, which is something that has not been talked about by non-autistic parents. Improving services to offer better support to autistic families is important and can be achieved through better training. This training should be developed and run by autistic adults and focus on positive aspects of autism, rather than negative.

Bibliographie citée par cette référence

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Références citées
34
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Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
2 / 34 (5,9 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
4 / 135 (3,0 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 4 / 48 (8,3 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 4 / 128 (3,1 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
48 / 135 (35,6 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 42 / 128 (32,8 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
44 / 48 (91,7 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 44 / 135 (32,6 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 38 / 42 (90,5 %).
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