Éditorial : Répondre aux priorités de la communauté dans la recherche sur l’autisme
Titre original en anglais : Editorial: Addressing community priorities in autism research
Pearson, A., Surtees, A., Crompton, C. J., Goodall, C., Pillai, D., Sedgewick, F., & Au‐Yeung, S. K. (2022). Editorial: Addressing community priorities in autism research. Frontiers in Psychology, 13, 1040446-1040446. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1040446
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Auteurs
Résumé
L’autisme est une forme de neurodiversité, actuellement caractérisée par des différences par rapport à la population neurotypique dans de multiples domaines, notamment le traitement sensoriel (Proff et al., 2021), le style de communication sociale (Crompton et al., 2021), le traitement attentionnel (Murray et al., 2005), ainsi que le mouvement et le traitement moteur (Miller et al., 2021). Historiquement, l’autisme (et donc les personnes autistes) a été étudié à travers une perspective médicale (Chapman and Carel, 2022), principalement en raison de la caractérisation de l’autisme comme un trouble du développement de l’enfant. Ces conceptualisations ont conduit à des récits déshumanisants sur les personnes autistes (Botha) et ont eu une incidence sur les personnes que nous considérons comme compétentes pour savoir ce que signifie être autiste (Kourti). Ces dernières années, on a assisté à une évolution vers la reconnaissance de l’autisme comme une forme de neurodivergence ; une variation naturellement présente dans la population humaine qui peut conduire à un profil différentiel de forces et de difficultés par rapport à la population non autiste (Den Houting, 2019). Cette évolution a été principalement impulsée par les mouvements d’autoreprésentation autiste et de neurodiversité (Kapp et al., 2013 ; Walker, 2021), qui ont fait campagne pour une meilleure compréhension des personnes autistes.
Bibliographie citée par cette référence
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