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Graphe des co-auteur·ices

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en tant que personne identifiée comme autiste.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 6
Nombre de publications avec une bibliographie citée: 6
Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 0

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 0 (distinct·es : 0)
Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 13
Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 18 (distinct·es : 10)

Co-auteur·ices fréquent·es

Melissa H. Black 5
P. John Williams 5
Sarah McGarry 4
Alexandra Pauline Lawson 1
Marita Falkmer 1
Melissa Scott 1

Publications par année

1
2023
5
2025

Types de publication

Article 5
Article en ligne 1

6 publications

Effacer

Alexandra Pauline Lawson, Jia White* , P. John Williams (2025). Building Bridges for Twice-Exceptional Students: A Case Study in a Secondary School. Education Sciences, 15(9), 1260.

Publication date: 19/09/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 3 (33,3 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 64 (1,6 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 79 (1,3 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 73 (1,4 %)
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Jia White* , Melissa H. Black (2025). Autistic students say they want schools to focus on their strengths – not their diagnosis. The Conversation.

Publication date: 03/09/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article en ligne Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 2 (50,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 4 (25,0 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 12 (8,3 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 12 (8,3 %)
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Jia White* , Sarah McGarry, P. John Williams, Melissa H. Black (2025). ‘We think differently, we learn differently, but at the end of the day we’re not that different’: Strengths-based approaches in high school from the perspectives of autistic adolescents. Autism, 29(11), 2804-2817.

Publication date: 26/06/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 4 (25,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 4 / 73 (5,5 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 6 / 209 (2,9 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 5 / 193 (2,6 %)
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Jia White* , P. John Williams, Sarah McGarry, Melissa H. Black (2025). “Let them show what they can do”: parents’ views on strengths-based approaches for autistic high school students. Educational Review, 78(2), 223-238.

Publication date: 11/04/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 4 (25,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 4 / 53 (7,5 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 5 / 159 (3,1 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 4 / 152 (2,6 %)
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Jia White* , Sarah McGarry, P. John Williams, Melissa H. Black (2025). “We are Running a Marathon not a Sprint”: Educators’ Experiences and Perspectives on Inclusion for Autistic Students Through Strengths-Based Approaches in Mainstream High Schools. The Asia-Pacific Education Researcher, 34(4), 1583-1592.

Publication date: 20/01/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 4 (25,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 2 / 40 (5,0 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 4 / 121 (3,3 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 4 / 109 (3,7 %)
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Jia White* , Sarah McGarry, Marita Falkmer, Melissa Scott, P. John Williams, Melissa H. Black (2023). Creating Inclusive Schools for Autistic Students: A Scoping Review on Elements Contributing to Strengths-Based Approaches. Education Sciences, 13(7), 709.

Publication date: 12/07/2023 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 6 (16,7 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 69 (1,4 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 231 (0,4 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 203 (0,5 %)
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