Sarah McGarry
Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en raison de sa contribution à cinq travaux académiques coécrits avec deux personnes identifiées comme autistes.
En savoir plus sur la détermination du statut autisteVue d’ensemble des publications
Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »
Collaborations et bibliographies citées
Co-auteur·ices fréquent·es
Publications par année
Types de publication
5 publications
Jia White*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah McGarry, P. John Williams, Melissa H. Black (2025). ‘We think differently, we learn differently, but at the end of the day we’re not that different’: Strengths-based approaches in high school from the perspectives of autistic adolescents. Autism, 29(11), 2804-2817.
Jia White*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , P. John Williams, Sarah McGarry, Melissa H. Black (2025). “Let them show what they can do”: parents’ views on strengths-based approaches for autistic high school students. Educational Review, 78(2), 223-238.
Jia White*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah McGarry, P. John Williams, Melissa H. Black (2025). “We are Running a Marathon not a Sprint”: Educators’ Experiences and Perspectives on Inclusion for Autistic Students Through Strengths-Based Approaches in Mainstream High Schools. The Asia-Pacific Education Researcher, 34(4), 1583-1592.
Katherine Browne, Wenn Lawson*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah McGarry, Melissa Scott, Sonya Girdler, Ben Milbourn (2024). “Consistent Support Is Good for My Mental Health”—Exploring the Lived Experience of Autistic Mental Health. Autism in Adulthood, 8(3), 443-456.
Jia White*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Sarah McGarry, Marita Falkmer, Melissa Scott, P. John Williams, Melissa H. Black (2023). Creating Inclusive Schools for Autistic Students: A Scoping Review on Elements Contributing to Strengths-Based Approaches. Education Sciences, 13(7), 709.