Evaluation d'une intervention d'education par les pairs pour des eleves autistes du college et leurs pairs

Titre original en anglais : Evaluating a Peer-Education Intervention for Autistic Middle-School Students and Their Peers

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref BibTeX
En savoir plus sur les sources utilisées

Fleming, J. I., VanUitert, V. J., Wilson, S. E., & Cook, B. G. (2026). Evaluating a Peer-Education Intervention for Autistic Middle-School Students and Their Peers. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, Article 10883576261493030. https://doi.org/10.1177/10883576261493030

Date de publication: 21/10/2026 Ajout dans AutiHub: 23/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Jesse I. Fleming
  2. Victoria J. VanUitert *
  3. Sarah Emily Wilson
  4. Bryan G. Cook

Résumé

Les interventions d'education par les pairs peuvent etre utilisees pour ameliorer les connaissances des pairs sur l'autisme et les attitudes envers les eleves autistes. Dans cette etude, nous avons utilise un plan experimental mixte imbrique afin d'evaluer l'impact et la validite sociale de Kit for Kids, une intervention d'education par les pairs destinee aux eleves du primaire et du college. L'echantillon comprenait 64 eleves de college (6e et 7e annee) sans autisme, trois eleves autistes de college et trois enseignants. Les differences entre les groupes d'intervention et de controle dans les scores post-test de connaissances et d'attitudes etaient statistiquement significatives, et les changements ont persiste pendant une periode d'une semaine. Les evaluations de la validite sociale fournies par les participants indiquaient des retours generalement positifs concernant les objectifs, les procedures et les resultats de l'intervention. Les reponses qualitatives aux enquetes et les entretiens semi-structures ont revele les experiences des participants et des adaptations potentielles pour de futures recherches. Nous examinons les implications de nos travaux pour les educateurs et formulons des recommandations pour de futures recherches visant a soutenir les eleves autistes dans des contextes inclusifs.

Peer-education interventions can be used to improve peer knowledge of autism and attitudes toward autistic students. In this study, we used an embedded experimental mixed methods design to assess the impact and social validity of Kit for Kids, a peer-education intervention for elementary and middle-school students. The sample included 64 middle-school students (6th and 7th grade) without autism, three autistic middle-school students, and three teachers. Differences in posttest scores on knowledge and attitudes between intervention and control groups were statistically different and changes persisted over a 1-week period. Social validity assessments from participants indicated generally positive feedback for the goals, procedures, and outcomes of the intervention. Qualitative survey responses and semi-structured interviews revealed participant experiences and potential adaptations for future research. We discuss the implications of our work for educators and provide recommendations for future research to support autistic students in inclusive settings.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 28/10/2026 01:01.

Références citées
43
Avec un DOI
38
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
5
7 / 43 (16,3 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
2 / 43 (4,7 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
41 / 43 (95,3 %)
Sans nom d’auteurice détecté
2
Sans titre structuré
2
Sans identifiant stable
5
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
2
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
117
À partir du DOI ou de métadonnées externes
117
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
2
51 / 117 (43,6 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 66 / 117 (56,4 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
11 / 117 (9,4 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 11 / 51 (21,6 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 9 / 107 (8,4 %).
  1. Jennifer R. Ledford , Emilie Hall , Emily Conder , Justin D. Lane (2016). Research for Young Children With Autism Spectrum Disorders . Topics in Early Childhood Special Education, 35(4), 223-233. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/0271121415585956 OpenAlex: https://openalex.org/W585387488
    Crossref OpenAlex
  2. Linda M. Bambara (2022). Appreciating Individual Differences: A Response to Beechey and Keates . Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(4), 1604-1606. American Speech Language Hearing Association.
    Type: Article DOI: 10.1044/2021_jslhr-21-00630 OpenAlex: https://openalex.org/W4220824481
    Crossref OpenAlex
  3. B. Bradford Brown , James Larson (2009). Peer Relationships in Adolescence . Handbook of Adolescent Psychology. Wiley.
    Type: Autre DOI: 10.1002/9780470479193.adlpsy002004 OpenAlex: https://openalex.org/W1484403388
    Crossref OpenAlex
  4. Timothy Beechey (2022). On Perspective Taking in Conversation and in Research: A Comment on Bambara et al. (2021) . Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 65(4), 1597-1599. American Speech Language Hearing Association.
    Type: Article DOI: 10.1044/2021_jslhr-21-00606 OpenAlex: https://openalex.org/W4220744619
    Crossref OpenAlex
  5. Connie Kasari , Michelle Dean , Mark Kretzmann , Wendy Shih , Felice Orlich , Rondalyn Whitney et al. (2016). Children with autism spectrum disorder and social skills groups at school: a randomized trial comparing intervention approach and peer composition . Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(2), 171-179. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1111/jcpp.12460 OpenAlex: https://openalex.org/W1922865166
    Crossref OpenAlex
  6. Allison M. Birnschein , Courtney A. Paisley , Theodore S. Tomeny (2021). Enhancing social interactions for youth with autism spectrum disorder through training programs for typically developing peers: A systematic review . Research in Autism Spectrum Disorders, 84, 101784. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.rasd.2021.101784 OpenAlex: https://openalex.org/W3156700015
    Crossref OpenAlex
  8. Virginia Braun , Victoria Clarke (2006). Using thematic analysis in psychology . Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.1191/1478088706qp063oa OpenAlex: https://openalex.org/W1979290264
    Crossref OpenAlex
  9. Jonathan M. Campbell (2006). Changing Children’s Attitudes Toward Autism: A Process of Persuasive Communication . Journal of Developmental and Physical Disabilities, 18(3), 251-272. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10882-006-9015-7 OpenAlex: https://openalex.org/W2012775814
    Crossref OpenAlex
  10. Laci Watkins , Mark O’Reilly , Michelle Kuhn , Cindy Gevarter , Giulio E. Lancioni , Jeff Sigafoos et al. (2015). A Review of Peer-Mediated Social Interaction Interventions for Students with Autism in Inclusive Settings . Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(4), 1070-1083. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-014-2264-x OpenAlex: https://openalex.org/W2015797287
    Crossref OpenAlex
  11. Jonathan M. Campbell , Elizabeth A. Caldwell , Kirsten S. Railey , Olivia Lochner , Rachel Jacob , Shelby Kerwin (2019). Educating Students About Autism Spectrum Disorder Using the Kit for Kids Curriculum: Effects on Knowledge and Attitudes . School Psychology Review, 48(2), 145-156. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.17105/spr-2017-0091.v48-2 OpenAlex: https://openalex.org/W2973943284
    Crossref OpenAlex
  12. Montrose M. Wolf (1978). SOCIAL VALIDITY: THE CASE FOR SUBJECTIVE MEASUREMENT or HOW APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS IS FINDING ITS HEART 1 . Journal of Applied Behavior Analysis, 11(2), 203-214. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1901/jaba.1978.11-203 OpenAlex: https://openalex.org/W2020279449
    Crossref OpenAlex
  13. Erik W. Carter (2016). A place of belonging: Research at the intersection of faith and disability . Review & Expositor, 113(2), 167-180. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/0034637316637861 OpenAlex: https://openalex.org/W2345618768
    Crossref OpenAlex
  14. Michael D. Fetters , Leslie A. Curry , John W. Creswell (2013). Achieving Integration in Mixed Methods Designs—Principles and Practices . Health Services Research, 48(6pt2), 2134-2156. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1111/1475-6773.12117 OpenAlex: https://openalex.org/W2057327092
    Crossref OpenAlex
  15. Erik W. Carter , Jessica R. Steinbrenner , Laura J. Hall (2019). Exploring Feasibility and Fit: Peer-Mediated Interventions for High School Students With Autism Spectrum Disorders . School Psychology Review, 48(2), 157-169. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.17105/spr-2017-0112.v48-2 OpenAlex: https://openalex.org/W2974116118
    Crossref OpenAlex
  16. Carter S. L. (2010). The social validity manual: A guide to subjective evaluation of behavior Interventions . The social validity manual: A guide to subjective evaluation of behavior Interventions.
    Type: Autre
    Crossref
  17. Kirsten A. Scheil , Joy Bowers-Campbell , Jonathan M. Campbell (2017). An Initial Investigation of the Kit for Kids Peer Educational Program . Journal of Developmental and Physical Disabilities, 29(4), 643-662. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10882-017-9540-6 OpenAlex: https://openalex.org/W2608856926
    Crossref OpenAlex
  18. Anna Cook , Jane Ogden , Naomi Winstone (2020). The effect of school exposure and personal contact on attitudes towards bullying and autism in schools: A cohort study with a control group . Autism, 24(8), 2178-2189. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361320937088 OpenAlex: https://openalex.org/W3042235038
    Crossref OpenAlex
  19. K. Dillenburger , J.‐A. Jordan , L. McKerr , K. Lloyd , D. Schubotz (2017). Autism awareness in children and young people: surveys of two populations . Journal of Intellectual Disability Research, 61(8), 766-777. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1111/jir.12389 OpenAlex: https://openalex.org/W2622083917
    Crossref OpenAlex
  20. Katie Cremin , Olive Healy , Michelle Spirtos , Sarah Quinn (2021). Autism Awareness Interventions for Children and Adolescents: a Scoping Review . Journal of Developmental and Physical Disabilities, 33(1), 27-50. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10882-020-09741-1 OpenAlex: https://openalex.org/W3013838551
    Crossref OpenAlex
  21. Melinda R. Snodgrass , Moon Y. Chung , Hedda Meadan , James W. Halle (2018). Social validity in single-case research: A systematic literature review of prevalence and application . Research in Developmental Disabilities, 74, 160-173. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.ridd.2018.01.007 OpenAlex: https://openalex.org/W2788598248
    Crossref OpenAlex
  22. Creswell J. W. (2017). Designing and conducting mixed methods research . Designing and conducting mixed methods research.
    Type: Autre
    Crossref
  24. Bertram Gawronski , Skylar M. Brannon (2019). What is cognitive consistency, and why does it matter? Dans Cognitive dissonance: Reexamining a pivotal theory in psychology (2nd ed.). (pp. 91-116). American Psychological Association.
    Type: Chapitre de livre DOI: 10.1037/0000135-005 OpenAlex: https://openalex.org/W2921283829
    Crossref OpenAlex
  25. Cyrielle Derguy , Benoite Aubé , Odile Rohmer , Federica Marotta , Déborah Loyal (2021). Another step to school inclusion: Development and validation of the Children’s Attitudes Toward Autism Questionnaire . Autism, 25(6), 1666-1681. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613211000163 OpenAlex: https://openalex.org/W3145572105
    Crossref OpenAlex
  26. Samuel L. Odom (2019). Peer-Based Interventions for Children and Youth With Autism Spectrum Disorder: History and Effects . School Psychology Review, 48(2), 170-176. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.17105/spr-2019-0019.v48-2 OpenAlex: https://openalex.org/W2968060596
    Crossref OpenAlex
  28. Kara Hume , Jonathan M. Campbell (2019). Peer Interventions for Students With Autism Spectrum Disorder in School Settings: Introduction to the Special Issue . School Psychology Review, 48(2), 115-122. Informa UK Limited.
    Type: Article DOI: 10.17105/spr-2018-0081.v48-2 OpenAlex: https://openalex.org/W2976777636
    Crossref OpenAlex
  29. Erinn H. Finke (2023). The Kind of Friend I Think I Am: Perceptions of Autistic and Non-autistic Young Adults . Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(8), 3047-3064. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-022-05573-4 OpenAlex: https://openalex.org/W4280593093
    Crossref OpenAlex
  30. Gerrit Ian van Schalkwyk , Jeroen Dewinter (2020). Qualitative Research in the Journal of Autism and Developmental Disorders . Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(7), 2280-2282. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-020-04466-8 OpenAlex: https://openalex.org/W3013299799
    Crossref OpenAlex
  31. Laura Fox , Rosina Williams , Kathryn Asbury (2024). Experiences of friendships among autistic children in UK schools: A qualitative meta-synthesis . Neurodiversity, 2. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/27546330241272250 OpenAlex: https://openalex.org/W4401762539
    Crossref OpenAlex
  33. Fritz Heider (1958). The psychology of interpersonal relations. John Wiley & Sons, Inc..
    Type: Livre DOI: 10.1037/10628-000 OpenAlex: https://openalex.org/W4298185589
    Crossref OpenAlex
  34. Hilary E. Travers , Erik W. Carter (2022). A Systematic Review of How Peer-Mediated Interventions Impact Students Without Disabilities . Remedial and Special Education, 43(1), 40-57. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/0741932521989414 OpenAlex: https://openalex.org/W3128363815
    Crossref OpenAlex
  38. Organization for Autism Research. (2012). What’s up with Nick? https://researchautism.org/education/students-corner/kit-for-kids/
    Type: Autre
    Crossref
  39. Lindsay Rentschler , Kara Hume , Jessica R. Steinbrenner (2023). Building Inclusive High School Communities for Autistic Students . TEACHING Exceptional Children, 56(2), 98-106. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/00400599221098194 OpenAlex: https://openalex.org/W4280496867
    Crossref OpenAlex
  40. Bernard Weiner (1985). Attribution Theory . Dans Human Motivation (pp. 275-326). Springer New York.
    Type: Chapitre de livre DOI: 10.1007/978-1-4612-5092-0_7 OpenAlex: https://openalex.org/W4240010735
    Crossref OpenAlex
  41. Yung-Ting Tsou , Lilla Veronika Kovács , Angeliki Louloumari , Lex Stockmann , Els M. A. Blijd-Hoogewys , Alexander Koutamanis et al. (2026). School-Based Interventions for Increasing Autistic Pupils’ Social Inclusion in Mainstream Schools: A Systematic Review . Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 13(1), 45-68. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s40489-024-00429-2 OpenAlex: https://openalex.org/W4391781777
    Crossref OpenAlex
  42. Jessica R. Steinbrenner (2020). Evidence-based practices for children, youth, and young adults with Autism . Evidence-based practices for children, youth, and young adults with Autism.
    Type: Autre
    Crossref
  43. Walker N. (2014). Neurodiversity: Some basic terms and definitions. https://neuroqueer.com/neurodiversity-terms-and-definitions/
    Type: Autre
    Crossref