Être, connaître et agir : importer des boîtes à outils théoriques pour les études sur l’autisme

Titre original en anglais : Being, Knowing, and Doing: Importing Theoretical Toolboxes for Autism Studies

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Bertilsdotter Rosqvist, H., Botha, M., Hens, K., O’Donoghue, S., Pearson, A., & Stenning, A. (2023). Being, Knowing, and Doing: Importing Theoretical Toolboxes for Autism Studies. Autism in Adulthood, 5(1), 15-23. https://doi.org/10.1089/aut.2022.0021

Date de publication: 01/03/2023 Ajout dans AutiHub: 04/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source OpenAlex Source éditeur (DOI) Texte intégral

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Auteurs

Auteur·ices des publications
6
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
5 / 6 (83,3 %)
  1. Hanna Bertilsdotter Rosqvist *
  2. Monique Botha *
  3. Kristien Hens
  1. Sarinah O’Donoghue *
  2. Amy Pearson *
  3. Anna Stenning *

Résumé

L’objectif de cet article était de penser avec des théories élaborées en dehors de la recherche sur l’autisme et de la communauté autiste, et de les développer, et ainsi de soutenir la production de nouvelles théories menées par des personnes autistes : des théories et des concepts fondés sur les propres expériences incarnées des personnes autistes et les mondes sociaux que nous habitons. L’article se compose de trois sections différentes, toutes faisant partie du cadre général, Être, connaître et agir : importer des boîtes à outils théoriques pour les études sur l’autisme. Dans chaque section, nous importons des concepts utiles provenant d’ailleurs et les adaptons aux études sur l’autisme. Tout au long de l’article, nous mêlons nos propres récits autoethnographiques et notre discours partagé aux récits et théories de recherche. Pour illustrer l’être, nous explorons et discutons les possibilités du réalisme critique dans les études sur l’autisme. Pour illustrer le connaître, nous explorons et discutons les possibilités de la théorie du point de vue dans les études sur l’autisme. Enfin, pour illustrer l’agir, nous explorons et discutons les possibilités de la neurocosmopolitique, y compris de l’(in)justice épistémique, dans les études sur l’autisme. Notre proposition est ici un déplacement épistémique vers une collaboration neurodiverse. Nous invitons les personnes non autistes à travailler avec nous, et non sur nous, dans le but de rendre la recherche sur l’autisme plus éthique, de démanteler les structures bureaucratiques et de remettre en question les théories médiocres et les méthodologies bâclées. Reconnaître les axes d’oppression qui s’entrecroisent, dans lesquels une personne cherche à renégocier et à réimaginer ce que signifie appartenir, signifie également comprendre ce qui doit changer dans la société, telle qu’elle est, et comment nous pourrions faire les choses différemment.

The aim of this article was to think with and elaborate on theories developed outside of autism research and the autistic community, and through this support the production of new autistic-led theories: theories and concepts based on autistic people's own embodied experiences and the social worlds we inhabit. The article consists of three different sections all of part of the overall umbrella, Being, knowing, and doing: Importing theoretical toolboxes for autism studies. In each section, we import useful concepts from elsewhere and tailor them to autism studies. Throughout, we mingle our own autoethnographic accounts and shared discourse in relation to research accounts and theories. Illustrating being, we explore and discuss the possibilities of critical realism in autism studies. Illustrating knowing, we explore and discuss the possibilities of standpoint theory in autism studies. Finally, illustrating doing, we explore and discuss the possibilities of neurocosmopolitics including epistemic (in)justice in autism studies. Our proposal here is for an epistemic shift toward neurodiverse collaboration. We are inviting nonautistic people to work with, not on, us, aiming at to make autism research more ethical, breaking down bureaucratic structures, and questioning poor theory and shoddy methodology. Acknowledging intersecting axes of oppression in which an individual seeks to renegotiate and reimagine what it means to belong also means to understand what needs changing in society, as it is and how we might do things differently.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de l’inclusion dans la bibliographie

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Références citées
46
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
13 / 46 (28,3 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
17 / 52 (32,7 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 17 / 23 (73,9 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 14 / 49 (28,6 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
23 / 52 (44,2 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 20 / 49 (40,8 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
6 / 23 (26,1 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 6 / 52 (11,5 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 6 / 20 (30,0 %).
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