La revue « International Journal of Disability Development and Education » (ISSN:1034-912X) est représentée dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ».
Parmi ses publications enregistrées, cinq comptent au moins un·e auteur·ice identifié·e comme autiste.
Cela représente cinq auteur·ices autistes compté·es dans l’ensemble de ces publications.
Publications par année
Seules les publications enregistrées dans ce projet sont prises en compte.
22019
12020
12024
12026
22019
12020
12024
12026
Ensemble des auteur·ices autistes compté·es dans les publications (barre complète)Auteur·ices autistes identifié·es distinct·es (partie verte)
Ce graphique additionne, pour chaque année, le nombre d’auteur·ices autistes indiqué pour chaque publication. Une même personne est donc comptée à nouveau lorsqu’elle signe plusieurs publications. La partie verte représente les auteur·ices autistes qui peuvent être identifié·es comme des personnes distinctes cette année-là. Lorsqu’une publication mentionne des auteur·ices autistes sans les nommer, le nombre indiqué dans la publication est utilisé ; si aucun nombre n’est précisé, deux personnes sont comptées.
22019
12020
12024
12026
Un·e auteur·ice autiste est compté·e une seule fois, l’année de sa première publication enregistrée dans cette revue au sein du projet. Seul·es les auteur·ices identifié·es individuellement peuvent être inclus·es dans cet indicateur.
5 publications
Samara Wolpe, Ingrid S. Tien*Auteur·ice autiste. En savoir plus…
(2026).
« Les règles non écrites sont partout »: expériences sociales d’adultes autistes lors de la transition vers l’âge adulte.
International Journal of Disability, Development and Education, 1-21.
Titre original : “Unwritten Rules are Everywhere”: Autistic Adults’ Social Experiences in the Transition to Adulthood
Publication date: 08/05/2026Ajout dans AutiHub: 16/09/2026
Type:
ArticleLangue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes:1 / 2 (50,0 %)Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste:9 / 47 (19,1 %)Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes:26 / 191 (13,6 %)Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes:24 / 171 (14,0 %)
Sam Dexter, Kana Umagami*Auteur·ice autiste. En savoir plus…
, Sarah-Louise Quinnell, Alice Surrey, Laura Crane
(2024).
Vers des « conditions équitables »: une étude participative des expériences d’étudiants universitaires autistes en matière de soutien académique en Angleterre.
International Journal of Disability, Development and Education, 72(1), 26-41.
Titre original : Towards ‘A Level Playing Field’: A Participatory Study of Autistic University Students’ Experiences with Academic Support in England
Publication date: 23/02/2024Ajout dans AutiHub: 14/09/2026
Type:
ArticleLangue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes:1 / 5 (20,0 %)Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste:9 / 45 (20,0 %)Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes:20 / 138 (14,5 %)Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes:15 / 120 (12,5 %)
Jacquiline den Houting*Auteur·ice autiste. En savoir plus…
, Dawn Adams, Jacqueline Roberts, Deb Keen
(2020).
Rapport bref: étude de l’impact de la symptomatologie anxieuse chez les enfants autistes.
International Journal of Disability, Development and Education, 69(2), 523-532.
Titre original : Brief Report: Investigating the Impact of Anxious Symptomatology in Autistic Children
Publication date: 16/02/2020Ajout dans AutiHub: 05/07/2026
Type:
ArticleLangue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes:1 / 4 (25,0 %)Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste:1 / 24 (4,2 %)Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes:1 / 90 (1,1 %)Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes:1 / 75 (1,3 %)
Vicki Bitsika, Christopher F. Sharpley, Wayne M. Arnold*Auteur·ice autiste. En savoir plus…
(2019).
Désaccord entre les sources d'anxiété évaluées par les garçons eux-mêmes et par leurs parents chez des garçons présentant un trouble du spectre de l'autisme.
International Journal of Disability, Development and Education, 68(2), 172-190.
Titre original : Disagreement between Self-Rated and Parent-Rated Sources of Anxiety in Boys with Autism Spectrum Disorder
Publication date: 17/10/2019Ajout dans AutiHub: 14/09/2026
Type:
ArticleLangue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes:1 / 3 (33,3 %)Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste:0 / 37 (0,0 %)Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes:0 / 86 (0,0 %)Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes:0 / 76 (0,0 %)
Megan L. E. Clark, Josephine Barbaro*Auteur·ice autiste. En savoir plus…
, Cheryl Dissanayake
(2019).
Évaluations par les parents et les enseignants des compétences sociales, du jeu avec les pairs et des comportements problématiques chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme.
International Journal of Disability, Development and Education, 67(2), 194-207.
Titre original : Parent and Teacher Ratings of Social Skills, Peer Play and Problem Behaviours in Children with Autism Spectrum Disorder
Publication date: 04/09/2019Ajout dans AutiHub: 07/09/2026
Type:
ArticleLangue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes:1 / 3 (33,3 %)Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste:3 / 38 (7,9 %)Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes:3 / 103 (2,9 %)Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes:1 / 93 (1,1 %)