L’utilisation de la thérapie d’intégration sensorielle par les prestataires de services d’intervention en Malaisie

Titre original en anglais : The Use of Sensory Integration Therapy by Intervention Service Providers in Malaysia

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Date de publication: 01/12/2011 Ajout dans AutiHub: 19/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Han Ming (Daniel) Leong *
  2. Jennifer Stephenson
  3. Mark Carter

Résumé

La thérapie d’intégration sensorielle (IS) est une intervention controversée utilisée dans l’intervention auprès d’enfants en situation de handicap et populaire aux États-Unis. On sait peu de choses sur l’utilisation de la thérapie IS auprès d’enfants en situation de handicap dans des centres éducatifs de pays en développement tels que la Malaisie. Des superviseurs et des enseignants de sept centres d’intervention éducative situés dans des zones centrales urbaines de Malaisie ont été interrogés sur leur utilisation de la thérapie IS. Il a été constaté que les ergothérapeutes exerçaient une influence majeure sur la décision des personnes interrogées d’utiliser la thérapie IS. Il a également été constaté que la thérapie IS était mise en œuvre de manière limitée dans ces centres et que l’un des principaux facteurs motivant les enseignants à utiliser la thérapie IS était la perception que les comportements des élèves étaient associés à la stimulation sensorielle. Les implications pour la prise de décision fondée sur les données probantes dans les pays en développement sont examinées.

Sensory integration (SI) therapy is a controversial intervention used in intervention for children with disabilities that is popular in the United States. Little is known about the use of SI therapy for children with disabilities in educational centres in developing nations such as Malaysia. Supervisors and teachers from seven educational intervention centres in city-centre areas in Malaysia were interviewed on their use of SI therapy. Occupational therapists were found to have a major influence on the decision to use SI therapy by the interviewees. It was also found that SI therapy was implemented in a limited manner in these centres and that one of the primary factors that motivated teachers to use SI therapy was the perception that students’ behaviours were associated with sensory stimulation. Implications for evidence-based decision-making in developing countries are discussed.

Bibliographie citée par cette référence

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