Au-delà des entretiens : les récits d’évaluation professionnelle comme données qualitatives ancrées écologiquement pour comprendre le masquage autistique

Titre original en anglais : Beyond interviews: professional assessment narratives as ecologically grounded qualitative data for understanding autistic masking

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref BibTeX
En savoir plus sur les sources utilisées

Wheeler, M. (2026). Beyond interviews: professional assessment narratives as ecologically grounded qualitative data for understanding autistic masking. Advances in Autism, 1-16. https://doi.org/10.1108/aia-03-2026-0028

Date de publication: 01/09/2026 Ajout dans AutiHub: 26/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

Cette publication est intégrée dans AutiHub via :

Auteurs

Auteur·ices des publications
1
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 1 (100,0 %)
  1. Marc Wheeler *

Résumé

Objectif Cette étude vise à explorer comment le masquage autistique peut être identifiable dans des récits d’évaluation professionnelle produits de manière routinière. Alors que la recherche sur le camouflage s’est largement appuyée sur des entretiens et des auto-évaluations rétrospectives, les évaluations éducatives et cliniques génèrent une documentation narrative abondante décrivant le fonctionnement des élèves dans différents contextes. L’article avance que les récits d’évaluation produits par les praticiens constituent une forme sous-reconnue de données qualitatives survenant naturellement, susceptible d’éclairer les processus liés au masquage dans des contextes développementaux réels. Conception/méthodologie/approche Cette étude adopte une perspective méthodologique conceptuelle et éclairée par la pratique, s’appuyant sur trois sources : les recherches existantes sur le masquage autistique, les traditions qualitatives portant sur les données documentaires survenant naturellement, et les éclairages de praticiens issus de contextes appliqués d’évaluation éducative. Trois extraits adaptés et anonymisés de documentation d’évaluation courante sont présentés uniquement pour illustrer la manière dont le cadre proposé peut fonctionner en pratique. Les exemples ont été examinés avec un second praticien afin d’envisager des interprétations alternatives plausibles. Résultats Les processus liés au masquage peuvent se refléter dans les récits d’évaluation par des schémas de divergence contextuelle, de participation exigeant des efforts, d’inadéquation entre compétences et soutien, ainsi que par des descriptions de fatigue ou de coût émotionnel. Ces schémas émergent généralement de la comparaison narrative entre les contextes plutôt que d’indicateurs comportementaux isolés. La documentation professionnelle peut donc contenir des preuves qualitatives significatives de besoins masqués qui restent sous-reconnus lorsque l’interprétation se concentre principalement sur le comportement observable ou les mesures standardisées. Originalité/valeur L’article met en évidence les récits d’évaluation produits par les praticiens comme une source de données qualitatives sous-utilisée pour la recherche sur l’autisme. En conceptualisant ces documents comme des preuves qualitatives ancrées écologiquement, il élargit les approches méthodologiques de l’étude du camouflage et renforce les liens entre la recherche sur l’autisme et la pratique professionnelle appliquée.

Purpose This study aims to explore how autistic masking may be identifiable within routinely generated professional assessment narratives. While research on camouflaging has relied largely on interviews and retrospective self-report, educational and clinical assessments generate extensive narrative documentation describing pupils’ functioning across contexts. The paper advances the argument that practitioner-generated assessment narratives constitute an under-recognised form of naturally occurring qualitative data capable of illuminating masking-related processes in real-world developmental contexts. Design/methodology/approach This study adopts a conceptual and practice-informed methodological perspective drawing on three sources: existing research on autistic masking, qualitative traditions concerned with naturally occurring documentary data and practitioner-informed insights from applied educational assessment contexts. Three adapted and anonymised excerpts from routine assessment documentation are presented solely to illustrate how the proposed framework may operate in practice. The examples were reviewed with a second practitioner to consider plausible alternative interpretations. Findings Masking-related processes may be reflected in assessment narratives through patterns of contextual discrepancy, effortful participation, competence–support mismatch and descriptions of fatigue or emotional cost. These patterns typically emerge through narrative comparison across contexts rather than isolated behavioural indicators. Professional documentation may therefore contain meaningful qualitative evidence of masked need that remains under-recognised when interpretation focuses primarily on observable behaviour or standardised measures. Originality/value The paper highlights practitioner-generated assessment narratives as an underused qualitative data source for autism research. By conceptualising these materials as ecologically grounded qualitative evidence, it extends methodological approaches to studying camouflaging and strengthens connections between autism research and applied professional practice.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 27/10/2026 10:35.

Références citées
28
Avec un DOI
25
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
3
3 / 28 (10,7 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
0 / 28 (0,0 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
28 / 28 (100,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
0
Sans titre structuré
0
Sans identifiant stable
3
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
0
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
107
À partir du DOI ou de métadonnées externes
107
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
67 / 107 (62,6 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 40 / 107 (37,4 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
7 / 107 (6,5 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 7 / 67 (10,4 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 7 / 94 (7,4 %).
  1. Glenn A. Bowen (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method . Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. Emerald.
    Type: Article DOI: 10.3316/qrj0902027 OpenAlex: https://openalex.org/W1983981789
    Crossref OpenAlex
  2. Meng-Chuan Lai , Michael Lombardo , Bonnie Auyeung , Bhismadev Chakrabarti , S. Baron-Cohen (2015). Sex/gender differences and autism: setting the scene for future research . Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(1), 11. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.jaac.2014.10.003 OpenAlex: https://openalex.org/W2069328123
    Crossref OpenAlex
  3. Louise Bradley , Rebecca Shaw , S. Baron-Cohen , Sarah Cassidy (2021). Autistic Adults' Experiences of Camouflaging and Its Perceived Impact on Mental Health . Autism in Adulthood, 3(4), 320-329. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1089/aut.2020.0071 OpenAlex: https://openalex.org/W3170765972
    Crossref OpenAlex
  4. Yoko Kamio , Aiko Moriwaki , Naoko Inada (2013). Utility of teacher-report assessments of autistic severity in Japanese school children . Autism Research and Treatment, 2013, 373240. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1155/2013/373240 OpenAlex: https://openalex.org/W2164219532
    Crossref OpenAlex
  5. British Educational Research Association (BERA) (2024). Ethical Guidelines for Educational Research . Ethical Guidelines for Educational Research.
    Type: Autre
    Crossref
  6. Laura Hull , K.V. Petrides , C. Allison , P. Smith , S. Baron-Cohen , Meng-Chuan Lai et al. (2017). “Putting on My Best Normal”: Social Camouflaging in Adults with Autism Spectrum Conditions . Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(8), 2519-2534. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s10803-017-3166-5 OpenAlex: https://openalex.org/W2616560149
    Crossref OpenAlex
  7. British Psychological Society (BPS) (2021). BPS Code of Human Research Ethics . BPS Code of Human Research Ethics.
    Type: Autre
    Crossref
  8. Vasiliki Kentrou , Danielle MJ de Veld , Kawita JK Mataw , Sander Begeer (2019). Delayed autism spectrum disorder recognition in children and adolescents previously diagnosed with attention-deficit/hyperactivity disorder . Autism, 23(4), 1065. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361318785171 OpenAlex: https://openalex.org/W2893641655
    Crossref OpenAlex
  10. Lucy A Livingston , Punit Shah , Francesca Happé (2019). Compensatory strategies below the behavioural surface in autism: a qualitative study . The Lancet Psychiatry, 6(9), 766-777. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/s2215-0366(19)30224-x OpenAlex: https://openalex.org/W2963462665
    Crossref OpenAlex
  11. Julia Cook , Laura Crane , William Mandy (2024). Dropping the mask: it takes two . Autism, 28(4), 831. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613231183059 OpenAlex: https://openalex.org/W4383186102
    Crossref OpenAlex
  12. William Mandy (2019). Social camouflaging in autism: is it time to lose the mask? Autism, 23(8), 1879. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361319878559 OpenAlex: https://openalex.org/W2975468007
    Crossref OpenAlex
  13. Julia Cook , Laura Hull , Laura Crane , William Mandy (2021). Camouflaging in autism: A systematic review . Clinical Psychology Review, 89(102), 102080. Elsevier BV.
    Type: Article DOI: 10.1016/j.cpr.2021.102080 OpenAlex: https://openalex.org/W3198172085
    Crossref OpenAlex
  14. Vasiliki Totsika , Richard P. Hastings , Yoko Dutton , Alison Worsley , Glenn Melvin , Kylie M. Gray et al. (2020). Types and correlates of school non-attendance in students with autism spectrum disorders . Autism, 24(7), 1639. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/1362361320916967 OpenAlex: https://openalex.org/W3012853167
    Crossref OpenAlex
  15. Maria Downey , Juwayriyah Nayyar , Suzanne Guerin , Cliodhna O’Connor (2026). When expectation meets experience: a qualitative analysis of serial interviews with adults before and after autism assessment . Autism, 30(2), 402. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613251384436 OpenAlex: https://openalex.org/W4415722991
    Crossref OpenAlex
  17. Amy Jane Griffiths , Diana Baker , John Brady , Kelly Kennedy , Anaiza Valladolid , Rachel Wiegand et al. (2023). Increasing collaboration and knowledge in school communities to enhance outcomes for autistic students . Advances in Autism, 9(2), 176. Emerald.
    Type: Article DOI: 10.1108/aia-03-2022-0014 OpenAlex: https://openalex.org/W4323344161
    Crossref OpenAlex
  18. Alana Whitlock , Kate Fulton , Meng-Chuan Lai , Elizabeth Pellicano , William Mandy (2020). Recognition of girls on the autism spectrum by primary school educators . Autism Research, 13(8), 1358. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1002/aur.2316 OpenAlex: https://openalex.org/W3032154611
    Crossref OpenAlex
  19. Finbar Horgan , Neil Kenny , Paula Flynn (2023). A systematic review of the experiences of autistic young people enrolled in mainstream second-level schools . Autism, 27(2), 526. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613221105089 OpenAlex: https://openalex.org/W4283526793
    Crossref OpenAlex
  21. Nikki Kiyimba , Jessica Nina Lester , Michelle O’Reilly (2019). Using Naturally Occurring Data in Qualitative Health Research: A Practical Guide . Springer International Publishing.
    Type: Livre DOI: 10.1007/978-3-319-94839-3 OpenAlex: https://openalex.org/W4245062903
    Crossref OpenAlex
  22. Janine P. Stichter , T. Chris Riley-Tillman , Shane R. Jimerson (2016). Assessing, understanding, and supporting students with autism at school: contemporary science, practice, and policy . School Psychology Quarterly, 31(4), 443. American Psychological Association (APA).
    Type: Article DOI: 10.1037/spq0000184 OpenAlex: https://openalex.org/W4249630804
    Crossref OpenAlex
  23. Jiedi Lei , Eleanor Leigh , Tony Charman , Ailsa Russell , Matthew Hollocks (2024). Understanding the relationship between social camouflaging in autism and safety behaviours in social anxiety in autistic and non-autistic adolescents . Journal of Child Psychology and Psychiatry, 65(3), 285. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1111/jcpp.13884 OpenAlex: https://openalex.org/W4386188263
    Crossref OpenAlex
  24. Morgan (2022). Conducting a qualitative document analysis . The Qualitative Report, 27(1), 64.
    Type: Autre
    Crossref
  25. Jane Mantzalas , Amanda Richdale , Xia Li , Cheryl Dissanayake (2024). Measuring and validating autistic burnout . Autism Research, 17(7), 1417-1449. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1002/aur.3129 OpenAlex: https://openalex.org/W4395466672
    Crossref OpenAlex
  26. Jacques Nel , Maxine Spedding , Susan Malcolm-Smith (2025). Consolidating a framework of autistic camouflaging strategies: an integrative systematic review . Autism, 29(10), 2379. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613251335472 OpenAlex: https://openalex.org/W4410922664
    Crossref OpenAlex
  27. Antonio F Pagán , Katherine A Loveland , Ron Acierno (2026). Cultural influences on camouflaging and autistic burnout: examining the experiences of latino autistic young adults . Autism, 30(2), 346. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613251380340 OpenAlex: https://openalex.org/W4415506353
    Crossref OpenAlex
  28. Anke Scheeren , Smiddy Nieuwenhuis , Laura Crane , Yvette Roke , Sander Begeer (2025). Masking, social context and perceived stress in autistic adults: an ecological momentary assessment study . Autism, 29(12), 3002. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613251353358 OpenAlex: https://openalex.org/W4412158833
    Crossref OpenAlex