R. Moyse ORCID iD

Graphe des co-auteur·ices

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en tant que personne identifiée comme autiste.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 7
Nombre de publications avec une bibliographie citée: 5
Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 2

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 4 (distinct·es : 4)
Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 45
Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 116 (distinct·es : 74)

Co-auteur·ices fréquent·es

Georgia Pavlopoulou 2
Alana Lynch 1
Alex Watson 1
Alexis Quinn* 1
Amy Pearson* 1
Charlotte Gusman 1
Chris Clarke 1
Elaine McGreevy 1

Publications par année

1
2014
1
2021
1
2022
2
2024
1
2025
1
2026

Types de publication

Article 5
Chapitre de livre 1
Thèse 1

7 publications

Effacer

Sarah Parsons, Alex Watson, R. Moyse* , Alana Lynch, Charlotte Gusman, Lynn De La Fosse, Hanna Kovshoff (2026). “How do you know you’re safe at school? When I’m not there”. Perspectives of autistic young people and school staff from one secondary school about attendance struggles and who is accountable for change. Educational Review, 1-25.

Date de publication: 06/07/2026 Ajout dans AutiHub: 17/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 7 (14,3 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 1 / 55 (1,8 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 1 / 112 (0,9 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 1 / 93 (1,1 %)
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Amy Pearson* , Natassja Brennan-Devine, Chris Clarke, Myrofora Kakoulidou, Laura Beth Kelly, R. Moyse* , Georgia Pavlopoulou (2025). “I Guess when a Lot of People Collectively Outwardly Don’t Like you, you Start to find a Dislike Within Yourself”: Experiences of Belonging Among Autistic Adolescents Assigned Female at Birth in Mainstream School Settings. School Mental Health, 17(4), 1373-1388.

Date de publication: 01/10/2025 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 2 / 7 (28,6 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 15 / 92 (16,3 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 28 / 392 (7,1 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 17 / 313 (5,4 %)
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Elaine McGreevy, Alexis Quinn* , Roslyn Law, Monique Botha* , Mairi Evans, Kieran Rose* , R. Moyse* , Tiegan Boyens, Maciej Matejko, Georgia Pavlopoulou (2024). An Experience Sensitive Approach to Care With and for Autistic Children and Young People in Clinical Services. Journal of Humanistic Psychology, 66(1), 107-133.

Date de publication: 15/03/2024 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 4 / 10 (40,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 13 / 60 (21,7 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 60 / 176 (34,1 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 51 / 162 (31,5 %)
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Rebecca Wood, Laura Crane, Francesca Happé, R. Moyse* (2022). Learning from autistic teachers: lessons about change in an era of COVID-19. Educational Review, 76(5), 1209-1231.

Date de publication: 11/08/2022 Ajout dans AutiHub: 17/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 4 (25,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 13 / 94 (13,8 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 23 / 290 (7,9 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 15 / 266 (5,6 %)
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R. Moyse* , J. Porter (2014). The experience of the hidden curriculum for autistic girls at mainstream primary schools. European Journal of Special Needs Education, 30(2), 187-201.

Date de publication: 09/12/2014 Ajout dans AutiHub: 17/09/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 2 (50,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 3 / 68 (4,4 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 4 / 132 (3,0 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 3 / 120 (2,5 %)
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