Incertitude et stress chez les CYP autistes

Titre original en anglais : Uncertainty and stress in autistic CYP

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

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Moyse, R. & Kollatsi, E. (2024). Uncertainty and stress in autistic CYP. In Improving Mental Health Therapies for Autistic Children and Young People (pp. 45-57). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003352327-7

Date de publication: 02/10/2024 Ajout dans AutiHub: 17/09/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. R. Moyse *
  2. Ellie Kollatsi

Résumé

À travers ce chapitre, nous espérons contribuer à une meilleure compréhension du sujet. L’« intolérance » ainsi que le rôle de la certitude et de l’incertitude dans la vie des CYP autistes sont d’abord explorés et recadrés. Ensuite, le contexte d’un environnement scolaire est utilisé pour identifier les incertitudes quotidiennes potentielles des CYP autistes, ainsi que l’impact de l’imprévisibilité sur leurs niveaux d’anxiété, mis en parallèle avec l’exigence d’autoréguler leurs émotions. Les cliniciens sont invités à s’interroger sur les causes de l’incertitude et à déterminer si le fait d’envisager l’incertitude à travers une perspective autistique modifie la manière dont les CYP autistes sont soutenus. Trois suggestions clés sont formulées à l’intention des professionnels souhaitant recadrer l’intolérance à l’incertitude en sécurité dans la prévisibilité. Ce chapitre se termine par une étude de cas et un exercice visant à encourager la réflexion sur les principaux points.

Through this chapter, we hope to contribute to a better understanding of the subject. ‘Intolerance’ and the role of both certainty and uncertainty in the lives of autistic CYP are first explored and reframed. Next, the setting of a school environment is used to identify potential daily uncertainties for autistic CYP, and the impact of unpredictability on their levels of anxiety, juxtaposed with the requirement to self-regulate their emotions. Clinicians are invited to be curious about the causes of uncertainty, and whether viewing uncertainty through an autistic lens changes how autistic CYP are supported. Three key suggestions are made for professionals wishing to reframe intolerance of uncertainty to safety in predictability. This chapter ends with a case study and exercise to encourage reflection on the main points.

Bibliographie citée par cette référence

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