Georgia Coverdale ORCID iD

Graphe des co-auteur·ices Suggérer comme auteurice autiste

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en raison de sa contribution à un travail académique coécrit avec trois personnes identifiées comme autistes.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 1
Nombre de publications avec une bibliographie citée: 1
Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 1

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 3 (distinct·es : 3)
Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 5
Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 14 (distinct·es : 7)

Co-auteur·ices fréquent·es

Aspasia Stacey Rabba 1
Elizabeth Pellicano 1
Gabrielle Hall* 1
Jodie Smith 1
Kristelle Hudry 1
Melanie Heyworth* 1
Poulomee Datta 1
Rozanna Lilley 1

Publications par année

1
2025

Types de publication

Article 1

1 publication

Effacer

Jodie Smith, Aspasia Stacey Rabba, Georgia Coverdale, Poulomee Datta, Gabrielle Hall* , Melanie Heyworth* , Kristelle Hudry, Wenn Lawson* , Rozanna Lilley, Elizabeth Pellicano (2025). “I Just Feel Like the Teacher Understood Me, and She Knew What I Needed”: School Experiences of Autistic Students from Diverse Backgrounds. Autism & Developmental Language Impairments, 10, 23969415251377973-23969415251377973.

Date de publication: 01/03/2025 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 3 / 10 (30,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 5 / 61 (8,2 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 14 / 235 (6,0 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 7 / 202 (3,5 %)
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