Le projet « High Achievers » : une évaluation du soutien apporté aux étudiants autistes fréquentant les universités britanniques

Titre original en anglais : The ‘High Achievers’ project: an assessment of the support for students with autism attending UK universities

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Chown, N., Baker-Rogers, J., Hughes, E., Cossburn, K., & Byrne, P. (2017). The ‘High Achievers’ project: an assessment of the support for students with autism attending UK universities. Journal of Further and Higher Education, 42(6), 837-854. https://doi.org/10.1080/0309877x.2017.1323191

Date de publication: 14/06/2017 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 5 (20,0 %)
  1. Nicholas Chown *
  2. Joanna Baker-Rogers
  3. Elizabeth Hughes
  4. Kleio Cossburn
  5. Pam Byrne

Résumé

Au Royaume-Uni, l’autisme est classé comme un handicap en vertu du Disability Discrimination Act 2005. En vertu du Special Educational Needs and Disability Act 2001, les établissements d’enseignement supérieur du Royaume-Uni sont légalement tenus d’apporter des aménagements raisonnables aux étudiants handicapés qui se trouvent dans une situation de désavantage substantiel par rapport aux étudiants non handicapés. Malgré les difficultés sociales associées à l’autisme et le risque accru d’abandon des études universitaires chez les étudiants autistes, les étudiants autistes à haut niveau de fonctionnement obtiennent souvent de très bons résultats sur le plan académique. Le National Audit Office reconnaît l’université comme une option souhaitable pour les étudiants autistes académiquement doués. Étant donné que peu d’études ont directement examiné les besoins des étudiants autistes dans l’enseignement postsecondaire par des chercheurs établis, nous avons mené une enquête en ligne par questionnaire auprès de toutes les universités du Royaume-Uni, à l’exception de celles détenues par des intérêts étrangers, afin de déterminer les niveaux actuels de soutien aux étudiants autistes dans l’enseignement supérieur. Cette enquête a été suivie de demandes au titre du Freedom of Information Act auprès des établissements qui n’avaient pas répondu à l’enquête. Nous présentons nos résultats à partir des réponses de 99 universités sur un total d’environ 160 établissements. Étant donné que les diplômés universitaires autistes sont désavantagés par rapport à leurs pairs non autistes pour obtenir un emploi après l’obtention de leur diplôme, nous proposons que tous les établissements d’enseignement supérieur suivent la recommandation du gouvernement destinée aux prestataires de services non couverts par l’Autism Act 2009, mais qui accompagnent les personnes vers l’emploi, d’adopter les orientations réglementaires publiées dans le cadre de la Adult Autism Strategy. Les universités devraient envisager de demander une accréditation dans le cadre du dispositif d’accréditation de la National Autistic Society.

In the UK autism is classed as a disability under the Disability Discrimination Act 2005. Under the Special Educational Needs and Disability Act 2001, higher education institutions in the UK are legally required to make reasonable adjustments for students with disabilities who are placed at a substantial disadvantage in comparison to students without disabilities. Despite the social difficulties associated with autism, and autistic students being at a heightened risk of dropping out of university, high-functioning autistic students are often high achievers academically. The National Audit Office recognises university as a desirable option for academically gifted students with autism. As there have been few studies directly examining the needs of autistic students in post-secondary education by established researchers, we undertook an online questionnaire survey of all UK universities, other than those under foreign ownership, to ascertain current levels of support for students with autism in higher education. This was followed up with Freedom of Information Act requests to establishments that did not respond to the survey. We report our findings based on responses from 99 universities out of approximately 160 establishments in total. As autistic university graduates are at a disadvantage when compared to their non-autistic peers in obtaining employment after graduation, we propose that all higher education establishments follow the government recommendation for providers of services not covered by the Autism Act 2009, but who support people into employment, to adopt the Statutory Guidance issued in connection with the Adult Autism Strategy. Universities should consider seeking accreditation under the National Autistic Society’s accreditation scheme.

Bibliographie citée par cette référence

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Références citées
28
Nombre total de références citées intégrées pour cette publication.
Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste
1 / 28 (3,6 %)
Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes
1 / 63 (1,6 %)
Parmi les occurrences rattachées à des auteurices intégré·es à la base de données AutiHub : 1 / 13 (7,7 %). Auteurices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes : 1 / 62 (1,6 %).
Occurrences citées rattachées à la base AutiHub
13 / 63 (20,6 %)
Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es : 12 / 62 (19,4 %)
Occurrences rattachées, non identifiées comme autistes
12 / 13 (92,3 %)
Parmi les seules occurrences rattachées. Sur l’ensemble des occurrences d’auteurices cité·es : 12 / 63 (19,0 %). Auteurices cité·es distinct·es rattaché·es, non identifié·es comme autistes : 11 / 12 (91,7 %).
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