L'autoreprésentation et l'autodétermination des étudiants autistes : une revue de la littérature

Titre original en anglais : Self-advocacy and self-determination of autistic students: a review of the literature

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Date de publication: 20/02/2019 Ajout dans AutiHub: 04/10/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. William James Zuber
  2. Colin Webber *

Résumé

Objectif L'objectif de cet article est d'examiner les recherches actuelles sur l'autoreprésentation et l'autodétermination des étudiants autistes afin de fournir une vue d'ensemble des recherches et d'évaluer de manière critique les méthodes employées par les chercheurs pour inclure les personnes autistes. En outre, cet article analysera de manière critique le discours des recherches actuelles afin d'évaluer l'ampleur des discours sur le déficit, la stigmatisation et la pathologie. Conception/méthodologie/approche Les recherches seront sélectionnées à partir d'une liste de critères visant à rechercher des travaux qui incluent les personnes autistes. Les recherches seront analysées à l'aide d'éléments de l'analyse critique du discours, des études critiques sur le handicap et des études critiques sur l'autisme. L'approche des études critiques sur l'autisme utilisée dans cet article est émancipatrice afin de promouvoir les travaux universitaires autistes, l'inclusion des personnes autistes et les méthodes de recherche dirigées par des personnes autistes. Résultats Le résultat de cet article est que le fait de donner la priorité aux personnes autistes et de les inclure dans les études qui les concernent fournit des éclairages éducatifs précieux et remet souvent en question les présupposés, les stigmates et les stéréotypes concernant les personnes autistes. Limites de la recherche/implications Les conclusions de l'article peuvent être limitées par la sélection de la littérature examinée et par leur généralisabilité ; les chercheurs sont donc encouragés à approfondir ces questions. Implications pratiques Cet article présente des implications potentielles qui remettent en question la cohérence du discours et des recherches actuels sur l'autoreprésentation des personnes autistes, tout en proposant des stratégies efficaces de recherche, d'enseignement et de soutien fondées sur une compréhension approfondie. Cet article met également en lumière certaines recherches qui remettent en question les présupposés concernant les personnes autistes. Implications sociales Cet article remet en question les présupposés et les stigmates associés aux personnes autistes et démontre l'importance de l'autoreprésentation et de l'autodétermination. Cette recherche transforme le paradigme de l'autisme et des pratiques éducatives, avec le potentiel d'améliorer l'éducation des personnes autistes et, en définitive, leur vie. Originalité/valeur Cette recherche est importante et précieuse, car les recherches dans ce domaine sont limitées. Le potentiel de cette recherche est de pouvoir modifier les perceptions générales de l'autisme et d'apporter des améliorations à l'éducation et à la vie des personnes autistes.

Purpose The purpose of this paper is to examine current research on self-advocacy and self-determination of autistic students in order to provide an overview of the research and to critically evaluate researcher’s methods of inclusivity of autistic people. Additionally, this paper will critically analyse the discourse of the current research to assess the extent of deficit, stigma and pathology discourse. Design/methodology/approach Research will be selected from a list of criteria which is to seek research that is inclusive of autistic people. The research will be analysed using elements of critical discourse analysis, critical disability studies and critical autism studies. The critical autism studies approach used in this paper is emancipatory to promote autistic scholarship, autistic inclusivity and autistic led research methods. Findings The result of this paper is that by prioritising, and including autistic individuals in the studies about them provides valuable educational insights and often challenges assumptions, stigmas and stereotypes of autistic individuals. Research limitations/implications The findings of the paper may be limited by the selection of literature reviewed and generalizability, therefore, researchers are encouraged to explore further. Practical implications This paper holds potential implications that question the consistency of current discourse and research into self-advocacy for autistic individuals in addition to providing effective research, teaching and support strategies based on insight. This paper also highlights some research that challenges assumptions of autistic individuals. Social implications This paper challenges assumptions and stigmas associated with autistic individuals and demonstrates the importance of self-advocacy and self-determination. This research transforms the paradigm of autism and education practice that has the potential to improve autistic individuals’ education and ultimately, improve their lives. Originality/value This research is important and valuable as there is limited research in this area. The potential of this research is that it can shift the broad perceptions of autism and make improvements in education and autistic individuals lives.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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