Favoriser la communication par l'activité physique

Titre original en anglais : Fostering Communication Through Physical Activity

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Ashby, C., Woodfield, C., Dickens, B., Vroman, K., & Heath, K. (2020). Fostering Communication Through Physical Activity. Excelsior: Leadership in Teaching and Learning, 12(2). https://doi.org/10.14305/jn.19440413.2020.12.2.03

Date de publication: 01/06/2020 Ajout dans AutiHub: 29/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 5 (20,0 %)
  1. Christine Ashby
  2. Casey Woodfield
  3. Brianna Dickens *
  4. Katherine Vroman
  5. Katie Heath

Résumé

De nombreuses personnes autistes éprouvent des difficultés à établir une communication fiable et significative, ce qui a souvent des répercussions sur leur engagement scolaire et social. En tant que premiers partenaires de communication les plus fréquents, les parents d'enfants autistes peuvent avoir du mal à initier ou à maintenir des interactions communicatives significatives et nécessitent donc une formation, des outils et un soutien. Cet article décrit une approche visant à accompagner les parents afin de favoriser une communication significative et réciproque au moyen d'activités récréatives, dans le cadre d'un programme plus vaste d'activité physique destiné aux parents et aux familles d'enfants autistes. Il décrit un cadre intitulé Cycle of Communication comme outil permettant aux parents de reconnaître les occasions de structurer et de soutenir les tentatives de communication de leurs enfants; ce cadre est examiné ici afin que les éducateurs, les familles et les praticiens puissent l'adapter et l'utiliser dans leurs contextes locaux.

Many individuals with autism experience difficulties with reliable, meaningful communication often impacting their academic and social engagement. As the first and most frequent communication partners, parents of children with autism may struggle initiating or maintaining meaningful communicative interactions, and thus require training, tools, and support. This article describes an approach to coaching parents in fostering meaningful, reciprocal communication through recreational activities as part of a larger physical activity program for parents and families of children with autism. It describes a Cycle of Communication framework as a tool for parents to recognize opportunities to structure and support their children’s communicative attempts and are discussed herein for educators, families and practitioners to adapt and use within their local contexts.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

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Références citées
30
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Références avec données à compléter
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Sans nom d’auteurice détecté
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65
À partir du texte brut validé de la bibliographie
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15
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Noms associés à une personne identifiée comme autiste
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