Etudiants autistes sur les campus d'arts liberaux : reussites, defis et questions

Titre original en anglais : Autistic Students on Liberal Arts Campuses: Successes, Challenges, & Questions

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Date de publication: 01/09/2024 Ajout dans AutiHub: 29/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Diana Baker
  2. Hyejung Kim
  3. Jesse Saperstein *
  4. Kyle Mast

Résumé

Alors qu'un nombre croissant d'etudiants autistes poursuivent des etudes postsecondaires, il est important de comprendre les soutiens et les obstacles inherents aux differents types d'etablissements. Les colleges d'arts liberaux, avec leurs petites tailles de classe et leurs environnements d'apprentissage personnalises, pourraient attirer les etudiants autistes et leurs familles. Cette etude vise a explorer les avantages potentiels et les defis que le contexte des arts liberaux presente pour les etudiants neurodivers. En utilisant une approche d'etude de cas multiples, nous avons mene des entretiens avec 13 parties prenantes cles, notamment des etudiants, des enseignants et du personnel, dans cinq etablissements d'arts liberaux. Nos resultats sont organises autour de ces cinq themes : le contexte unique des arts liberaux, les implications de la divulgation et du diagnostic, les experiences universitaires, les soutiens sociaux et les dynamiques des relations amoureuses des etudiants autistes.

As increasing numbers of autistic students pursue postsecondary education, it is important to understand the supports and barriers inherent in various institution types. Liberal arts colleges, with small class sizes and personalized learning environments, might be appealing to autistic students and their families. This study aims to explore the potential benefits and challenges that the liberal arts context presents for neurodiverse students. Using a multiple case study approach, we conducted interviews with 13 key stakeholders (including students, faculty, & staff) across five liberal arts institutions. Our findings are organized around these five themes: the unique liberal arts context, the implications of disclosure and diagnosis, academic experiences, social supports, and dynamics of romantic relationships for autistic students.

Bibliographie citée par cette référence

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