Lennie est-il un monstre ? Réexamen de Des souris et des hommes de Steinbeck dans le contexte d’une classe inclusive du XXIe siècle

Titre original en anglais : Is Lennie a monster? A reconsideration of Steinbeck’s Of Mice and Men in a 21st century inclusive classroom context

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Lawrence, C. (2020). Is Lennie a monster? A reconsideration of Steinbeck’s Of Mice and Men in a 21st century inclusive classroom context. Palgrave Communications, 6(1). https://doi.org/10.1057/s41599-020-0393-8

Publication date: 31/01/2020 Ajout dans AutiHub: 18/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
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  1. Clare Lawrence *

Résumé

Résumé Des souris et des hommes demeure un texte incontournable dans les écoles tant aux États-Unis qu’au Royaume-Uni, où des élèves neurotypiques et des élèves handicapés le découvrent. Le personnage de Lennie présente des difficultés d’apprentissage et, comme l’ont relevé certains chercheurs, manifeste également de nombreuses caractéristiques de l’autisme. Bien que le court roman soit salué comme un classique moderne, certains aspects de la représentation de Lennie par Steinbeck, comme non humain, « altérisé » par rapport aux autres personnages du livre et diabolisé comme semblable à un animal, méritent d’être remis en question s’ils doivent être abordés dans la classe moderne. Cette étude pose la question suivante : « Si Lennie est un monstre, qu’est-ce que cela implique pour la compréhension par les élèves de l’autisme et de la déficience intellectuelle, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe ? » Elle examine la représentation de Lennie à partir de ses origines dans le mouvement eugéniste des années 1930, l’effet de la sympathie des lecteurs envers George dans l’action finale du livre et l’effet moral du facteur « Briseño », utilisé au Texas pour décider de l’aptitude d’un prisonnier à encourir la peine de mort. L’importance de la sensibilisation des enseignants aux questions et au langage relatifs au handicap lorsqu’ils enseignent des textes de ce type, ainsi que du positionnement des textes au sein du programme de sensibilisation au handicap, est examinée.

Abstract Of Mice and Men remains a staple text in schools in both the United States and United Kingdom, where both neuro-typical and disabled pupils encounter it. The character of Lennie has learning difficulties and also—as identified by some researchers—exhibits many characteristics of autism. Although the novella is hailed as a modern classic, there are aspects in Steinbeck’s portrayal of Lennie as un-human, ‘othered’ from the other characters in the book and demonised as animal-like that merit challenge if they are to be encountered in the modern classroom. This study asks, ‘If Lennie is a monster, what does that mean for pupils’ understanding of autism and intellectual disability both inside and outside the classroom?’ It considers the portrayal of Lennie from within its origins in the Eugenics movement of the 1930s, the effect of reader sympathies with George in the final action of the book and the moral effect of the ‘Briseño’ factor, used in Texas to decide on a prisoner’s suitability to face the death penalty. The importance of teachers’ awareness of disability issues and language when teaching texts of this kind and of the positioning of texts within the disability awareness curriculum is discussed.

Bibliographie citée par cette référence

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