Médias numériques et différences neurodéveloppementales

Titre original en anglais : Digital Media and Neurodevelopmental Differences

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

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Alper, M., Alcorn, A. M., Harrison, K., Manganello, J. A., & Romeo, R. R. (2024). Digital Media and Neurodevelopmental Differences. In Handbook of Children and Screens (pp. 55-60). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-69362-5_8

Date de publication: 05/12/2024 Ajout dans AutiHub: 11/09/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
5
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 5 (20,0 %)
  1. Meryl Alper
  2. Alyssa M. Alcorn
  3. Kristen Harrison *
  4. Jennifer A. Manganello
  5. Rachel R. Romeo

Résumé

Résumé Les recommandations relatives aux « médias sur écran » ne sont pas universelles, et cela est particulièrement vrai pour les jeunes dont le développement se situe en dehors de la fenêtre du développement « typique ». Compte tenu du large éventail des différences neurodéveloppementales, l'examen, dans ce chapitre, des recherches sur l'utilisation des médias numériques par les enfants se concentre sur ceux ayant reçu un diagnostic d'autisme et/ou de trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH), des affections qui diffèrent mais partagent de nombreuses caractéristiques cognitives et cliniques sous-jacentes. Bien que les données probantes soient inégales et incomplètes, les revues de recherche existantes indiquent que l'utilisation des médias sur écran par les enfants et les adolescents ayant un diagnostic d'autisme et/ou de TDAH peut présenter non seulement des risques élevés, mais aussi des bénéfices importants. Le présent chapitre organise les principales conclusions selon (1) les domaines développementaux de l'utilisation des médias et (2) les contenus écologiques de l'engagement envers les médias. Nous recommandons des orientations pour les recherches futures et formulons des recommandations à l'intention de groupes de parties prenantes tels que les cliniciens, les décideurs politiques, les éducateurs et les technologues. Il est désormais établi que les enfants neurodivergents utilisent les médias numériques au moins autant, sinon davantage, que les enfants neurotypiques, mais souvent pour des raisons différentes. Il est donc important d'orienter les discussions vers des préoccupations pratiques concernant une utilisation efficace, personnellement significative et saine.

Abstract “Screen media” guidance is not a one-size-fits-all, and this is especially true for young people whose development occurs outside the window of “typical” development. Given the wide range of neurodevelopmental differences, the review of children’s digital media use research in this chapter focuses on those diagnosed with autism and/or attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)—conditions that differ but share many underlying cognitive and clinical characteristics. While the evidence base is uneven and incomplete, existing research reviews indicate that screen media use by children and adolescents with an autism and/or ADHD diagnosis can be not only high-risk but also high-reward. The current chapter organizes the major findings into (1) developmental domains for media use and (2) ecological contents for media engagement. We recommend future research directions and provide recommendations for stakeholder groups such as clinicians, policymakers, educators, and technologists. It is now a given that neurodivergent children engage with digital media at least as much if not more than neurotypical children do but often for different reasons. As such, it is important to move conversations toward practical concerns about effective, personally meaningful, and healthy usage.

Bibliographie citée par cette référence

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Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 12/09/2026 17:34.

Références citées
31
Avec un DOI
26
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
4
3 / 31 (9,7 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
3 / 31 (9,7 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
30 / 31 (96,8 %)
Sans nom d’auteurice détecté
1
Sans titre structuré
2
Sans identifiant stable
4
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
1
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
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Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
97
À partir du DOI ou de métadonnées externes
97
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
6
16 / 97 (16,5 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 81 / 97 (83,5 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
3 / 97 (3,1 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 3 / 16 (18,8 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 3 / 93 (3,2 %).
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