Éditorial invité

Titre original en anglais : Guest editorial

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

À propos de la mention auteur·ice autiste

Sources de métadonnées utilisées pour cette référence

OpenAlex Crossref
En savoir plus sur les sources utilisées

Milton, D. & Martin, N. (2018). Guest editorial. Advances in Autism, 4(4), 153-154. https://doi.org/10.1108/aia-10-2018-041

Titre de la revue ou du livre
Advances in Autism
Éditeur
Emerald
Volume
4
Numéro
4
Pages
153-154
Date de publication: 25/10/2018 Ajout dans AutiHub: 06/07/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. Damian Milton *
  2. Nicola Martin

Résumé

Les rédacteurs de cette édition spéciale (la professeure Nicola Martin et le Dr Damian Milton) ont beaucoup travaillé ensemble et partagent des valeurs en matière d’éducation. Nous sommes des défenseurs de la conception universelle de l’apprentissage (UDL) et de la pratique inclusive, qui encourage et aide chacun à réaliser son potentiel. Pour que cela devienne une réalité, la culture du cadre, les personnes qui s’y trouvent et tous les aspects de l’environnement doivent être attentifs aux besoins de tous les apprenants. Les élèves et étudiants autistes sont au centre de cette publication, mais nous voulons éviter le danger de désigner très spécifiquement les personnes portant cette étiquette, car souvent ce qui fonctionne pour les apprenants autistes fonctionne pour tout le monde. Les principes de l’UDL exigent de planifier en vue de la diversité et de l’appartenance plutôt que de problématiser et d’altériser certains individus, souvent en raison d’hypothèses capacitistes selon lesquelles la différence constitue une gêne à prendre en compte.

The Editors of this special edition (Professor Nicola Martin and Dr Damian Milton) have worked together extensively and have shared values when it comes to education. We are advocates of universal design for learning (UDL) and inclusive practice which encourages and supports everyone to fulfil their potential. In order for this to become a reality the culture of the setting, the people within it and all aspects of the environment need to be sensitive to the requirements of all learners. Autistic pupils and students are the focus of this publication but we want to avoid the danger of singling out people with this label very specifically because often what works for autistic learners works for everyone. UDL principles demand planning for diversity and belonging rather than problematising and othering some individuals, often because of ableist assumptions that difference is a nuisance to accommodate.

Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 02/10/2026 01:00.

Références citées
1
Avec un DOI
0
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
1
0 / 1 (0,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
1 / 1 (100,0 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
0 / 1 (0,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
1
Sans titre structuré
0
Sans identifiant stable
1
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
0
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
0
À partir du DOI ou de métadonnées externes
0
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
Aucun nom d’auteurice n’est actuellement détecté dans la bibliographie citée importée.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
0 / 0 (0,0 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Aucun nom détecté n’est actuellement associé à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. Personnes distinctes identifiées comme autistes : 0 / 0 (0,0 %).
  1. (2017). A Mismatch of Salience: Explorations in Autism Theory and Practice . A Mismatch of Salience: Explorations in Autism Theory and Practice.
    Type: Autre
    Crossref