L'autodetermination à l'école et dans la communauté

Titre original en anglais : Self-Determination in School and Community

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Shogren, K. A., Raley, S. K., Edwards, B., & Wehmeyer, M. L. (2022). Self-Determination in School and Community. In Autism Spectrum Disorders (pp. 275-296). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003255147-14

Date de publication: 30/11/2022 Ajout dans AutiHub: 26/09/2026 Type: Chapitre de livre Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
4
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 4 (25,0 %)
  1. Karrie A. Shogren
  2. Sheida K. Raley
  3. Ben Edwards *
  4. Michael L. Wehmeyer

Résumé

Promouvoir l'autodétermination lors de la transition de l'école à la communauté est important pour les jeunes autistes. Ce chapitre décrit l'histoire du concept d'autodétermination et son rôle dans la promotion de l'implication des élèves dans la planification de la transition, comme l'exige l'Individuals with Disabilities Education Act. La théorie de l'agentivité causale est présentée comme un cadre permettant de comprendre le développement de l'autodétermination et d'élaborer des approches d'évaluation et d'intervention. Des stratégies pouvant être utilisées pour aider les jeunes autistes à comprendre et à développer leurs capacités d'autodétermination, y compris le Self-Determination Inventory et le Self-Determination Learning Model of Instruction, sont mises en évidence.

Promoting self-determination during the transition from school to community is important for young people with autism. This chapter describes the history of the self-determination construct and its role in promoting student involvement in transition planning as required by the Individuals with Disabilities Education Act. Causal Agency Theory is introduced as a framework for understanding the development of self-determination and developing assessment and intervention approaches. Strategies that can be used to support young people with autism to understand and grow in their self-determination abilities, including the Self-Determination Inventory and the Self-Determination Learning Model of Instruction are highlighted.

Bibliographie citée par cette référence

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