Étudiants universitaires autistes et COVID-19 : anxiété, besoins de soutien et réponses des programmes spécialisés

Titre original en anglais : Autistic College Students and COVID-19: Anxiety, Support Needs and Responses by Specialized Programs

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Monahan, J., Ackles, L., Edwards, A. D., Freedman, B., Lubbers, P. W., Gardner, S. S., Fishbaugh, C. A., & Brown, J. T. (2021). Autistic College Students and COVID-19: Anxiety, Support Needs and Responses by Specialized Programs. Developmental Disabilities Network Journal, 1(2), 11. https://doi.org/10.26077/a318-fd3a

Titre de la revue ou du livre
Digital Commons - USU (Utah State University)
Éditeur
Utah State University
Volume
1
Numéro
2
Pages
11
Date de publication: 29/03/2021 Ajout dans AutiHub: 22/09/2026 Type: Article Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Texte intégral Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
8
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 8 (12,5 %)
  1. Jessica Monahan *
  2. Laurie Ackles
  3. Amy Danielle Edwards
  4. Brian Freedman
  1. Pamela Withers Lubbers
  2. Sara Sanders Gardner
  3. Cherie A. Fishbaugh
  4. Jane Thierfeld Brown

Résumé

La fourniture de ressources et de soutien aux étudiants universitaires pendant la pandémie mondiale de COVID-19 a engendré des défis particuliers pour tous les étudiants, notamment ceux atteints d'autisme. En mars 2020, à mi-parcours du semestre de printemps, la pandémie mondiale de COVID-19 a contraint la plupart des établissements d'enseignement supérieur du pays à transférer l'ensemble de l'enseignement et du soutien vers un format en ligne et à distance, y compris ceux destinés aux étudiants atteints d'autisme. Les universités et les programmes de soutien à l'autisme doivent désormais déterminer comment soutenir efficacement les étudiants au milieu d'une pandémie mondiale. Pourtant, peu d'informations sont disponibles sur la manière dont les besoins des étudiants ont évolué dans ce nouvel environnement. Dans cette étude exploratoire, 76 étudiants universitaires atteints d'autisme provenant de l'ensemble du pays ont répondu à une série de questions, à la fois sur une échelle de Likert et ouvertes, concernant leurs anxiétés liées à la COVID-19 et à la fréquentation de l'université. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse thématique. Les résultats ont révélé que les étudiants sont le plus anxieux à l'idée de tomber malades ou de transmettre la COVID-19 à d'autres personnes, et le moins anxieux à propos du port du masque et de la nécessité de pratiquer la distanciation sociale. Cet article présente également les ajustements apportés à plusieurs programmes universitaires de soutien à l'autisme, dirigés par les auteurs, afin de s'adapter aux changements sur les campus universitaires et à leur incidence sur les besoins des étudiants. Les résultats de l'enquête et les expériences récentes menées dans les différents programmes éclaireront les recommandations destinées aux universités, à mesure qu'elles œuvrent à créer des environnements de campus plus inclusifs et plus favorables, et qu'elles répondent à des crises telles que la pandémie.

Providing resources and support to college students during the COVID-19 global pandemic has produced unique challenges for all students, particularly those with autism. In March 2020, halfway through the spring term, the COVID-19 global pandemic forced most institutions of higher education across the country to move all instruction and support to an online, remote format, including those for students with autism. Colleges and autism support programs are now grappling with how to effectively support students amid a global pandemic. Yet there is little information available about how students’ needs have changed with this new environment. In this exploratory study, 76 college students with autism from across the country answered a series of questions (both Likert scale and open-ended) about their anxieties related to COVID-19 and attending college. The data were analyzed using descriptive statistics and thematic analysis. Results revealed that students are most anxious about getting sick or spreading COVID-19 to others and least anxious about wearing masks and needing to socially distance. This paper also profiles the adjustments made to several college autism support programs (led by the authors) in order to accommodate the changes to college campuses and the impact on student needs. The survey results and recent experiences across programs will inform recommendations for colleges as they build toward more inclusive, supportive campus environments and respond to crises like the pandemic.

Bibliographie citée par cette référence

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