Les étudiants autistes disent vouloir que les établissements scolaires se concentrent sur leurs forces, et non sur leur diagnostic

Titre original en anglais : Autistic students say they want schools to focus on their strengths – not their diagnosis

Cette publication est incluse dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». un auteur·ice de cette publication est identifié·e comme autiste dans le projet.

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White, J. & Black, M. H. (2025). Autistic students say they want schools to focus on their strengths – not their diagnosis [Online article]. The Conversation. https://doi.org/10.64628/aa.4aejwfvd3

Publication date: 03/09/2025 Ajout dans AutiHub: 16/09/2026 Type: Article en ligne Langue de l’article: Anglais
Source éditeur (DOI) Source OpenAlex

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Auteurs

Auteur·ices des publications
2
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes
1 / 2 (50,0 %)
  1. Jia White *
  2. Melissa H. Black

Résumé

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Bibliographie citée par cette référence

Les références citées sont importées depuis des sources externes de métadonnées lorsqu’elles sont disponibles. La liste peut être partielle.

Vue d’ensemble de la bibliographie citée

Ces indicateurs décrivent la bibliographie citée par cette publication. Un nom d’auteurice est compté chaque fois qu’il apparaît dans une référence citée : une même personne peut donc être comptée plusieurs fois. Les noms qui ne sont pas encore associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub sont traités comme inconnus, pas comme non autistes. Dernier calcul : 20/09/2026 01:01.

Références citées
4
Avec un DOI
4
Sans DOI, à partir du texte brut de la bibliographie
0
1 / 4 (25,0 %) références citées comprennent au moins une personne identifiée comme autiste.
Références avec données à compléter
0 / 4 (0,0 %)
Références avec noms d’auteurices détectés
4 / 4 (100,0 %)
Sans nom d’auteurice détecté
0
Sans titre structuré
0
Sans identifiant stable
0
Références avec noms bruts d’auteurices restant à vérifier
0
Références avec problème de récupération des métadonnées externes
0
Ces indicateurs portent sur les références citées affichées sur cette page, après fusion des doublons techniques. Une référence sans DOI peut quand même soutenir les statistiques d’auteurices lorsqu’un titre et des noms d’auteurices sont disponibles.
Noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée
12
À partir du DOI ou de métadonnées externes
12
À partir du texte brut validé de la bibliographie
0
Noms bruts déjà validés
0
Noms bruts restant à vérifier
0
5 / 12 (41,7 %) noms sont associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub. 7 / 12 (58,3 %) noms ne sont pas encore associés.
Noms associés à une personne identifiée comme autiste
1 / 12 (8,3 %)
Calculé sur l’ensemble des noms d’auteurices détectés dans la bibliographie citée. Parmi les noms associés à un·e auteurice déjà présent·e dans AutiHub : 1 / 5 (20,0 %). Personnes distinctes identifiées comme autistes : 1 / 12 (8,3 %).
  1. Anthoula Kefallinou , Simoni Symeonidou , Cor J. W. Meijer (2020). Understanding the value of inclusive education and its implementation: A review of the literature . PROSPECTS, 49(3-4), 135-152. Springer Science and Business Media LLC.
    Type: Article DOI: 10.1007/s11125-020-09500-2 OpenAlex: https://openalex.org/W3083704767
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  2. Aidan McKeegan , Jessica Zoe Zanuttini (2025). Exploring the perspectives and voices of students with autism on the academic adjustments they receive: A systematic review . Journal of Research in Special Educational Needs, 25(4), 958-972. Wiley.
    Type: Article DOI: 10.1111/1471-3802.70022 OpenAlex: https://openalex.org/W4410704933
    Crossref OpenAlex OpenCitations
  3. Finbar Horgan , Neil Kenny , Paula Flynn (2023). A systematic review of the experiences of autistic young people enrolled in mainstream second-level (post-primary) schools . Autism, 27(2), 526-538. SAGE Publications.
    Type: Article DOI: 10.1177/13623613221105089 OpenAlex: https://openalex.org/W4283526793
    Crossref OpenAlex OpenCitations