Katie C. Alexander

Graphe des co-auteur·ices Suggérer comme auteurice autiste

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en raison de sa contribution à un travail académique coécrit avec une personne identifiée comme autiste.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 1
Nombre de publications avec une bibliographie citée: 1
Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 1

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 1 (distinct·es : 1)
Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 4
Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 16 (distinct·es : 16)

Co-auteur·ices fréquent·es

Cara E. Pugliese 1
DAVID S. MANDELL 1
John F. Strang 1
Laura G. Anthony 1
Laura Klinger 1
Lauren Kenworthy 1
Lynn Cannon 1
Mary F.S. Dieckhaus 1

Publications par année

1
2024

Types de publication

Article 1

1 publication

Effacer

Cara E. Pugliese, Monica Adler Werner, Katie C. Alexander, Lynn Cannon, John F. Strang, Reid Caplan* , Laura Klinger, DAVID S. MANDELL, Mary F.S. Dieckhaus, Rebecca Handsman, Lauren Kenworthy, Laura G. Anthony (2024). Development of a High School-Based Executive Function Intervention for Transition-Age Autistic Youth: Leveraging Multi-level Community Partnerships. School Mental Health, 16(3), 862-878.

Date de publication: 23/04/2024 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 12 (8,3 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 4 / 90 (4,4 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 16 / 430 (3,7 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 16 / 331 (4,8 %)
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