Jodie Rees

Graphe des co-auteur·ices Suggérer comme auteurice autiste

Cet·te auteur·ice est inclus·e dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme » en raison de sa contribution à un travail académique coécrit avec une personne identifiée comme autiste.

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Vue d’ensemble des publications

Publications du projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme »

Nombre de publications dans le projet: 1

Nombre de publications avec une bibliographie citée: 1

Nombre de publications avec un·e co-auteurice identifié·e comme autiste: 1

Collaborations et bibliographies citées

Nombre de co-auteurices de publication identifié·es comme autistes: 1 (distinct·es : 1)

Nombre de références citées avec auteur·ice identifié·e comme autiste: 10

Nombre d’auteurices cité·es identifié·es comme autistes: 10 (distinct·es : 5)

Co-auteur·ices fréquent·es

Carmel Conn 1

Neil Mahoney 1

Yasmeen Multani* 1

Publications par année

2022

Types de publication

Article 1

1 publication

Carmel Conn, Neil Mahoney, Yasmeen Multani*Auteur·ice autiste. En savoir plus… , Jodie Rees (2022). Impact of critical pedagogy on professional learning for post-16 education. Advances in Autism, 9(2), 165-175.

Publication date: 15/08/2022 Ajout dans AutiHub: 19/09/2026 Type: Article Langue: Anglais

Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 4 (25,0 %) Références citées avec un·e auteur·ice identifié·e comme autiste: 10 / 46 (21,7 %) Occurrences d’auteur·ices cité·es identifié·es comme autistes: 10 / 77 (13,0 %) Auteur·ices cité·es distinct·es identifié·es comme autistes: 5 / 66 (7,6 %)

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