Carleton undergraduate journal of science.

Consulter toutes les revues Retour au projet

La revue « Carleton undergraduate journal of science. » (ISSN:2818-2669) est représentée dans le projet « Contributions académiques de personnes autistes sur l’autisme ». Parmi ses publications enregistrées, une compte au moins un·e auteur·ice identifié·e comme autiste. Cela représente un·e auteur·ice autiste compté·e dans cette publication.

Publications par année

Seules les publications enregistrées dans ce projet sont prises en compte.

1 2024
Recherche
Chaque terme peut correspondre à l’un des champs cochés de la même publication. Utilisez ET pour exiger tous les termes, ou OU pour des alternatives. Sans opérateur, tous les termes sont nécessaires. ET est prioritaire sur OU ; utilisez des parenthèses pour regrouper les termes. La recherche porte sur des mots entiers par défaut. Ajoutez * avant ou après un terme pour une correspondance partielle, ou utilisez des guillemets pour une expression exacte. Exemple : neurodiv* ET Milton La recherche en français inclut les textes originaux et les traductions anglaises et françaises disponibles.
Filtres
Tri et affichage
Effacer

1 publication

Sarah J. Foster* , Stephanie H. Ameis, M. Ariel Cascio, Kylie M. Gray, Connor M. Kerns, Meng-Chuan Lai, Johanna Lake, Éric Racine, Kendra Thomson, Jonathan A. Weiss, Vivian Lee (2024). La communication fonctionnelle chez les enfants autistes influence le développement des compétences après la participation à un programme fondé sur la TCC. Carleton Undergraduate Journal of Science, 3(1).

Publication date: 06/09/2024 Ajout dans AutiHub: 05/07/2026 Type: Article Langue: Anglais
Auteur·ices de la publication identifié·es comme autistes: 1 / 11 (9,1 %)
Consulter la fiche de la publication Consulter la publication originale